Saqlash joyi

«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по академической деятельности
И. Г. Мамажонов
________________________
«____»________________ 2025 год

силлабус по дисциплине

Введение в литературоведение

1. Общие сведения

Академическая степень	бакалавр		Направление обучения	60230100 - Филология и преподавание языков (руский)
Продолжитель-ность обучения (лет)	4		Семестр	1
Название дисциплины	Введение в литературоведение		Код дисциплины	ADSHK1204
Форма обучения	очно		Вид дисциплины	обязательный
Язык дисциплины	Русский		Продолжительность семестра	15 недель
Кредиты, отведённые на дисциплину	ECTS: 6		Формы контроля	промежуточный: устный текущий: практические занятие итоговый: тест
Всего академических часов	180		Распределение аудиторных занятий	лек	прак	sem
	72 (ауд)	108 (сам)		24	24	24

2. Цель дисциплины

Цель данной дисциплины является овладение теоретико-литературными знаниями, необходимыми для постижения закономерностей историко-литературного процесса и правильной оценки литературных явлений, сформировать понятийно-терминологический аппарат для изучения литературных явлений.

3. Базовые знания, необходимые для успешного овладения дисциплиной

1. Базовые знания не требуются.

4. Результаты обучения

4.1. В аспекте знаний:

иметь представление о важнейших категориях и понятиях современного литературоведения;
обозначить роль литературоведения и в системе современного филологического знания;
иметь представление о составе многоуровневой структуры литературно-художественного произведения;
развить способность анализировать литературное произведение в соответствии с методологией различных школ и методов литературоведения.

4.2. В аспекте навыков:

выработать навыки анализа литературного произведения в аспекте национальной идентичности текста, с точки зрения различных подходов;
сформировать навыки научной деятельности как обязательном компоненте профессиональных занятий филолога;
выработать навыки анализа литературного произведения в аспекте национальной идентичности текста, с точки зрения различных подходов;
привить студентам научно-теоретические знания обо всех уровнях литературоведения, о закономерностях функционирования единиц каждого уровня, об особенностях методов и подходов современных теоретических литературоведческих направлений.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание лекционных занятий

№	Тема и план	объём часов
1.	Предмет и назначение литературоведения Литературоведение как наука. Текстология. Библиография. Связь литературоведения с другими науками	2
2.	Литература среди видов искусства Специфика искусства. Художественная литература – искусства слова. Искусство как мышление в образах.	2
3.	Художественный образ и словесно-художественный образ Литература – вид словесного творчества. Законы художественности. Понятие «художественный образ» Система образов в эпическом, драматическом и лирическом произведениях	2
4.	Литературное произведение как художественное целое Литературное произведение как художественное целое. Содержание и форма литературного произведения. Содержательная форма.	2
5.	Тематика, проблематика и идейный мир художественного произведения Тема как литературоведческая категория. Проблематика и ее разновидности. Идея произведения. Пафос художественного произведения.	2
6.	Сюжет и композиция художественного произведения Элементы сюжета. Внесюжетные композиционные средства. Объект и субъект изображения. Категория пафоса и его разновидности.	2
7.	Понятие о роде и жанре. Основные жанры эпоса Роды литературы Жанры литературы Связь родов и жанров	2
8.	Художественная речь. Изобразительно-выразительные средства языка Поэтический словарь. Простейшие виды тропов. Индивидуальные или авторские тропы как предмет литературоведческого анализа. Сравнение и его разновидности. Метафора. Виды метафоры.	2
9.	Основы стиховедения. Силлабическая система стихосложения. Тонический принцип стихосложения. Силлабо-тоническая система стихосложения Метр и ритм. Размер. Рифма. Виды рифм. Строфа.	2
10.	Автор, повествователь, герой. Формы повествования Автор и читатель как литературоведческие категории. Авторская позиция и авторская концепция. Способы передачи авторской оценки. Проблема читателя в художественном произведении.	2
11.	Стиль как содержательная форма Художественный стиль в ряду других функциональных стилей Основные признаки художественного стиля Образность как единица выразительности и изобразительности в художественном тексте Особенности стиля писателя в художественной литературе	2
12.	Генезис литературного процесса К вопросу о термине генезис применительно к художественной литературе. Литературный процесс. Мировая литература.	2
Всего		24

5.2. Содержание практических занятий

№	Тема и план	объём часов
Amaliy mavzular ID bo'yicha qayta tartiblandi. Yangi tartibni ko'rish uchun shu yerga kiring!
1.	Предмет и назначение литературоведения Что изучает литературоведение? Для чего литературоведение нужно учителю словеснику? Из каких наук состоит литературоведение? Что изучают эти науки? Какие вспомогательные для литературоведения науки вам известны? Что такое «текст»? В чем своеобразие литературно-художественного текста? Прочитайте и определите идеи каждого рассказа из «Затеси» В.П.Астафьева. Назовите основную идею всего сборника «Затеси».	2
2.	Литература среди видов искусства Литература среди видов искусства Как вы понимаете термины «теория» и «метод»? Как вы понимаете термин «литературоведческий анализ»? Для чего нужен литературоведческий анализ? Что вам известно из истории зарождения литературоведческого анализа произведений? Какие разновидности анализа прозаических, лирических, драматических текстов применялись в школе? Какие еще разновидности анализа литературных текстов вы знаете? В чем суть проведения литературоведческого анализа произведения под названием «От произведения к автору»? Задание: прочитайте текст рассказа О.Генри «Дары волхвов». Какие науки помогают правильно понять и проанализировать текст рассказа О.Генри «Дары волхвов»? Перечислите приемы, организующие текст рассказа О.Генри «Дары волхвов».	2
3.	Художественный образ и словесно-художественный образ Что называется структурой художественного произведения? Для чего служит структура в произведении? Как вы понимаете выражение «внешняя и внутренняя» организация литературного произведения»? Что составляет внешнюю и внутреннюю организации литературного произведения? Дайте характеристику композиции, сюжету, фабуле и приведите примеры из литературных произведений. Назовите элементы композиции. Что означает композиция системы образов, композиция сюжета? Приведите примеры из литературных произведений. Проанализировать структуру рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»	2
4.	Литературное произведение как художественное целое Литературное произведение как художественное целое Что означает термин «идея» литературно-художественного произведения? Объясните схему: Наблюдения за процессами, происходящими в природе и социальной жизни - применение логического мышления - через умозаключение к выводу - закон природы или жизни общества, открытый автором- тема, сюжет, система образов. Продолжите данную схему. Как вы понимаете значение термина «художественное слово»? Прочитайте и определите тему, идею, проблему рассказа А.П.Чехова «Спать хочется»	2
5.	Тематика, проблематика и идейный мир художественного произведения Как, по вашему мнению, осуществляется процесс «зарождения» литературно-художественного произведения? Докажите, что литературно-художественное произведение связано с автором (с авторскими темпераментом, вкусами, характером, образом жизни, мировоззрением) на примере анализа стихотворения Гюго «Впустите всех детей»	2
6.	Сюжет и композиция художественного произведения Дайте характеристику термину «композиция». Какие виды композиции вам известны (сюжета, системы образов, художественных деталей…). Какие сюжеты называют хроникальными, а какие –концентрическими? Проанализируйте литературные произведения на данные виды композиции («Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтов, «Станционный смотритель» А.С.Пушкин)	2
7.	Понятие о роде и жанре. Основные жанры эпоса Дайте определения понятиям «содержание» и «форма» с точки зрения философии и примените их к различным видам искусства. Какие понятия составляют содержание литературно-художественного произведения? Дайте им определения. Какие понятия составляют форму литературно-художественного произведения? Дайте им определения. Размышления русского критика и писателя В.Б. Шкловского о чтении	2
8.	Художественная речь. Изобразительно-выразительные средства языка Поэтический словарь. Простейшие виды тропов. Индивидуальные или авторские тропы как предмет литературоведческого анализа. Сравнение и его разновидности. Метафора. Виды метафоры.	2
9.	Основы стиховедения. Силлабическая система стихосложения. Тонический принцип стихосложения. Силлабо-тоническая система стихосложения Что такое «стихотворная речь»? Как вы понимаете выражение «поэтический мир»? Что означает выражение лирический герой? Как различаются понятия «лирики» и «поэзии»? Проанализируйте стихотворение «Белеет парус одинокий…» М.Ю.Лермонтова, используя данный алгоритм.	2
10.	Автор, повествователь, герой. Формы повествования Вопросы и задания. Что означает в литературоведении термины: автор, повествователь, герой? Что может эти слова связывать? Какие формы повествования вам известны и в чем своеобразие каждого из них? Приведите примеры различных форм повествования из литературно-художественных произведений и составьте кластеры по ним. Проанализируйте повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель»	2
11.	Стиль как содержательная форма Вопросы и задания. Какая разница существует между стилем в лингвистике и в литературоведении? Из чего состоит стиль писателя? Что влияет на становление или изменение стиля писателя? Проанализируйте стиль автора в рассказе А.П.Чехова «Тоска».	2
12.	Генезис литературного процесса Вопросы и задания. Что означает термин «художественная деталь»? Какие разновидности художественной детали существуют? Найдите все художественные детали в рассказах А.П.Чехова «Смерть чиновника» и «Спать хочется»	2
Всего		24

5.3. Содержание семинарских занятий

№	Тема и план	объём часов
1.	Предмет и назначение литературоведения	2
2.	Тематика, проблематика и идейный мир художественного произведения	2
3.	Литературное произведение как художественное целое	2
4.	Понятие о роде и жанре. Основные жанры эпоса	2
5.	Художественная речь. Изобразительно-выразительные средства языка	2
6.	Основы стиховедения	2
7.	Понятие образной системы в художественном произведении	2
8.	Автор и читатель. Повествовательная структура	2
9.	Художественный мир	2
10.	Стиль как содержательная форма	2
11.	Литературные направления второй половины XIX-XX века	2
12.	Основные подходы к анализу художественного произведения в контексте литературоведческих школ	2
Всего		24

Для лабораторных работ тема не указана или проведение лабораторных работ в данном силлабусе не предусмотрено.

6. Задания для самостоятельного обучения

№	Содержание заданий
1.	Литературное произведение как художественное целое: содержание и форма.
2.	Понятие «художественный образ» и его роль в литературе.
3.	Автор и герой в литературном произведении
4.	Литературная критика и её функция
5.	Лирические жанры: стихотворение, ода, элегия, сонет.
6.	Сюжет и фабула: сходство и различие.
7.	Композиция литературного произведения и её элементы.
8.	Взатмосвязь литературы и других видов искусства
9.	Драматические жанры: трагедия, комедия, драма.
10.	Литература как вид искусства
11.	Проблема художественного образа в литературе
12.	Литературный процесс и его закономерности
13.	Жанровая система литературы
14.	Жанровая система литературы
15.	Направление, школа, течение в литературе

Студенты сдают самостоятельные работы по дисциплине в виде казуса, проекта и медиа.

7. Список использованной литературы:

7.1. Основная литература

Сартаева Л.И. Введение в литературоведение. Учебник.Славянск на Кубани, 2018.-С-87
Хабибуллаева Ф.К. Введение в литературоведение. Учебник. – Москва: Издательство «Перо», 2024.С-192

7.2. Дополнительная литература

Вьюшкова И.Г. Основы литературоведения.Учебник. Санкт-Петербург, 2019
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. – 3-е изд. –М.: Флинта, Наука, 2000 – 248 с.
Чернец Л.В., Хализев В.Е. и др. Литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины/ Под редакцией Л.В.Чернец. - М., 2012

7.3. Информационные ресурсы

Руководитель ИКЦ ______________ Г. Кодирова

8. Критерии и план оценки предмета

8.1. Формы оценки знаний студентов

Для оценки знаний студентов по данному предмету используются следующие виды контроля: Текущий контроль (ТК), Промежуточный контроль (ПК), Итоговый контроль (ИК).

Текущий контроль (ТК). Этот вид контроля накапливается в течение семестра и включает в себя следующие компоненты:

- Тренинг. Оценивается активность студента на занятиях и его ответы на заданные вопросы / Выполняются задания, связанные с решением задач (2 или более задачи), связанные с решением проблем;

- Выполнение самостоятельной (проектной) работы. В зависимости от специфики предмета, студент защищает выполненные задания в индивидуальном или мини-групповом формате в виде презентаций/письменных/визуальных материалов;

- Проблемная ситуация (кейс-стади). Каждый студент выполняет предложенные преподавателем проблемные ситуации/задачи/поручения на основе примеров;

- Посещаемость. Оценивается на основе участия студента в практических учебных занятиях.

Промежуточный контроль (ПК). Этот вид контроля проводится в установленный день во время учебного занятия на 8-ой неделе семестра. Преподаватель информирует студентов о форме и порядке проведения промежуточного экзамена в начальных занятиях.

Итоговый контроль (ИК). По окончании семестра итоговые экзамены проводятся в формате теста в неделю итоговых экзаменов.

8.2. Критерии оценки знаний студентов

№	Тип контроля	Описание	Балл	Время проведения (начало – окончание)
Текущий контроль (ТК)
Kuzgi semestr
1	Тренинг	Выполнение домашней работы и подготовка к практическим занятиям на основе индивидуальных тем	5	В течение 2-13-й недель
2	Самостоятельная (проектная работа)	Выполнение презентации/ письменной/визуальной работы	10	В течение 4-14-й недель
3	Проблемная ситуация (кейс-стади)	Решение кейсов и проблемных задач	10	В течение 4-13-й недель
4	Посещаемость	Оценивание участия студента в учебных занятиях	15	В течение 1-15-й недель
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Итого			40
Промежуточный контроль (ПК)
1.	Устный	Вопросы по темам, пройденным до промежуточного экзамена	20	8-я неделя
Итого			20
Итоговый контроль (ИК)
1.	Тест	Практические и теоретические вопросы по пройденным темам	40	После завершения учебного процесса
Итого			40
Всего			100

8.3. Описание системы оценивания в КУАФ

Оценка	Процент	GPA
A+	95-100	4.5
A	90-94	4.0
B+	80-89	3.5
B	70-79	3.0
C+	65-69	2.5
C	60-64	2.0
F	0-59	0

Примечание: Студент, у которого показатели успеваемости находятся в диапазоне 0-59% или кто пропустил 1/3 занятий по предмету без уважительной причины, считается неуспевающим (не сдал экзамен) и имеет академическую задолженность по данному предмету в текущем семестре. Для пересдачи неусвоенных предметов студент должен выполнить задания, предоставленные преподавателем, в установленном порядке

Критерии контроля успеваемости студентов по предмету:

a) Для получения оценки "отлично" (A, A+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

Полное понимание сущности и содержания предмета;
Способность излагать темы предмета с сохранением научности и логики, избегая научных ошибок и путаницы;
Четкое представление о теоретической или практической значимости материала по предмету;
Способность демонстрировать независимое и свободное мышление в рамках предмета;
Умение давать точные и краткие ответы на вопросы.
Хорошо подготовленный конспект.
Полное и точное выполнение самостоятельных заданий.
Полное освоение законов и нормативных правовых актов, относящихся к предмету.
Публикация научной статьи по одной из тем предмета.
Умение интерпретировать исторические процессы.

b) Для получения оценки "хорошо" (B, B+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

Понимание сущности и содержания предмета, отсутствие научных и логических ошибок в изложении тем.
Понимание практической значимости содержания предмета.
Выполнение заданий и поручений в рамках учебной программы.
Способность давать правильные ответы на вопросы по предмету.
Хорошо сформированный конспект.
Полное выполнение самостоятельных заданий.
Освоение законов и нормативных документов, связанных с предметом

c) Для получения оценки "удовлетворительно" (C+, C), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

Наличие общего понимания предмета.
Ограниченное освещение тем, допускающее некоторые логические ошибки.
Неясное изложение материала.
Нечеткие и запутанные ответы на вопросы по предмету.
Недостаточно проработанный конспект.

d) В следующих случаях уровень знаний студента может быть оценен как неудовлетворительный (F):

Отсутствие подготовки к занятиям по предмету.
Отсутствие какого-либо представления о материале, относящемся к предмету.
Очевидные признаки списывания материалов у других студентов.
Наличие серьезных ошибок и путаницы в тексте.
Невозможность ответить на вопросы по предмету.
Недостаточное знание предмета.

9. Требования и указания по проведению контроля успеваемости

1. Студенту, нарушившему правила контроля на экзамене, будет объявлено предупреждение о том, что его балл за экзамен по данному предмету может быть аннулирован.

2. Запрещается вскрывать экзаменационные листы до объявления начала экзамена.

3. Студент обязан выключить мобильные и другие средства связи, гаджеты и хранить их на расстоянии от себя согласно указанию члена комиссии. Использование книг, рукописей, тетрадей и других вспомогательных материалов запрещено.

4. Вносить еду и напитки в аудиторию не разрешается. Исключение составляют лекарства и небольшие бутылки с водой, рекомендованные врачом.

5. Выход из аудитории без разрешения запрещен. Особенно, выход из аудитории запрещается в первые и последние 10 минут экзамена. Если студент сдает экзаменационный лист досрочно и покидает аудиторию, он не имеет права возвращаться.

6. После объявления членом комиссии о завершении экзамена студент обязан прекратить писать и не покидать аудиторию до тех пор, пока экзаменационные листы не будут собраны.

7. Студентам запрещается общаться друг с другом, показывать экзаменационные листы, списывать или отвлекать других.

10. Информация о преподавателе предмета

Авторы:	Хабибуллаева Феруза Казимовна, Доцент кафедры узбекской и русской филологии КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi muallif qo'shsh
Электронная почта:	feruza0902@mail.ru
Организация и кафедра:	Андижанский филиал Кокандского университета, Кафедра «Узбекская и русская филология»
Рецензенты:	Н.Муминова - Доцент кафедры узбекской и русской филологии КУАФ, f.f.f.d. (PhD) М.Рахимова - профессор кафедры русского языка и литературы Андижанского государственного университета, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi taqrizchi qo'shsh
Дни и время приема студентов:	Среда-четверл, в 15:00 – 16:00 часов, В здание 401 – аудитория.

Силлабус утвержден № _____ протоколом заседания университетского Совета от ______________ 2025 года.

Силлабус утверждён протоколом заседания кафедры «Узбекская и русская филология» № ______ от _______ 2025 года..

^(imzo)

Г.Холбутаев

Начальник департамента по академической деятельности

^(imzo)

С.Дадабаев

Декан факультета

^(imzo)

F.Xabibullayeva

Заведующий кафедрой

^(imzo)

Ф.Хабибуллаева

Преподаватель