 |
«TASDIQLAYMAN» Akademik ishlar boʻyicha prorektor I. Gʻ. Mamajonov ________________________ «____»________________ 2025-yil |
Oʻqish va yozish amaliyoti
fani boʻyicha sillabus
1. Umumiy maʼlumotlar
2. Fan maqsadi
Mazkur fanning maqsadi talabalarga oʻqish va yozish jarayonlarida asosiy nazariyalarni va metodlarni tushuntirish, matn turlarini tahlil qilish va ularning strukturasi, uslubi hamda mantiqiy izchilligini aniqlash, rasmiy va norasmiy xatlar, insho va boshqa matn turlarini yozish koʻnikmalarini shakllantirish, ijodiy va tanqidiy fikrlashni ragʻbatlantirish uchun turli strategiyalar va usullarni qoʻllashni oʻrgatish
3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar
1. Boshlangʻich bilimlar talab etilmaydi.
4. Taʼlim natijalari
4.1. Bilimlar jihatidan:
- oʻqish va yozish jarayonlarida shaxsiy ijodkorlikni tushunib oladi;
- oʻqish va yozish uchun zarur boʻlgan ijodiy vositalarni anglaydi;
- ijodiy vositalardan samarali foydalanishni biladi;
- matnlarni tahlil qilish va ularning strukturasi, uslubi hamda mantiqiy izchilligini aniqlaydi;
- oʻz fikrlarini aniq va loʻnda ifodalash koʻnikmalarini rivojlantiradi;
- ijodiy fikrlashda oʻynash, oʻzgartirish va sintez qilishni tavsiflaydi;
- ijodiy fikrlashda kuzatish, tasavvur qilish va mavhumlikni tasvirlab beradi;
- rasmiy va norasmiy xatlar, insho va boshqa matn turlarini yozish koʻnikmalarini shakllantiradi.
4.2. Koʻnikmalar jihatidan:
- oʻqish va yozish jarayonlarida shaxsiy ijodkorlikni tushunib oladi;
- oʻqish va yozish uchun zarur boʻlgan ijodiy vositalarni anglaydi;
- ijodiy vositalardan samarali foydalanishni biladi;
- matnlarni tahlil qilish va ularning strukturasi, uslubi hamda mantiqiy izchilligini aniqlaydi;
- oʻz fikrlarini aniq va loʻnda ifodalash koʻnikmalarini rivojlantiradi;
- ijodiy fikrlashda oʻynash, oʻzgartirish va sintez qilishni tavsiflaydi;
- ijodiy fikrlashda kuzatish, tasavvur qilish va mavhumlikni tasvirlab beradi;
- rasmiy va norasmiy xatlar, insho va boshqa matn turlarini yozish koʻnikmalarini shakllantiradi.
5. Fan mazmuni
Maʼruza mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Maʼruza oʻtish nazarda tutilmagan
5.1. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni
| № | Mavzu va rejalar | soatlar hajmi | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Amaliy mavzular ID bo'yicha qayta tartiblandi. Yangi tartibni ko'rish uchun shu yerga kiring! |
|||||
| Kuzgi semestr | |||||
| 1. |
Introduction to Academic Reading – Course overview and expectations |
4 | |||
| 2. |
Diagnostic Reading Activities – Assessing current reading skills |
4 | |||
| 3. |
Importance of Reading at University – Academic purposes and benefits |
4 | |||
| 4. |
Importance of Reading at University – Academic purposes and benefits |
4 | |||
| 5. |
Scanning Skills – Locating specific information in a text |
4 | |||
| 6. |
Identifying Main Ideas – Recognizing central points in reading |
4 | |||
| 7. |
Identifying Supporting Details – Finding evidence and examples |
4 | |||
| 8. |
Reading for Inference and Implicit Meaning |
4 | |||
| 9. |
Reading for Argument — Identifying Claims |
4 | |||
| 10. |
Introduction to Academic Writing – Course overview |
4 | |||
| 11. |
Introduction to Academic Writing – Course overview |
4 | |||
| 12. |
Importance of Writing at University – Academic purposes and expectations. Elements of Academic Argument |
4 | |||
| 13. |
Applying Accurate Capitalization and Punctuation in Writing |
4 | |||
| 14. |
Writing a Clear Topic Sentence for a Paragraph |
4 | |||
| 15. |
Refining Topic Sentences for Focus and Specificity |
4 | |||
| 16. |
Writing Supporting Sentences to Develop Main Ideas |
4 | |||
| 17. |
Expanding Supporting Sentences with Examples and Evidence |
4 | |||
| 18. |
Connecting Sentences to Show Contrast |
4 | |||
| Bahorgi semestr | |||||
| 19. |
Recognizing Supporting Evidence |
4 | |||
| 20. |
|
4 | |||
| 21. |
|
4 | |||
| 22. |
Reading Charts for Visual Evaluation |
4 | |||
| 23. |
Scanning to Confirm Predictions and Arrange Key Points in Charts |
4 | |||
| 24. |
Extracting and Summarizing Essential Details from Reading |
4 | |||
| 25. |
Connecting Sentences to Show Choice |
4 | |||
| 26. |
Connecting Sentences to Show Consequence |
4 | |||
| 27. |
Writing Opinions and Explaining Reasoning |
4 | |||
| 28. |
Writing Data from Charts Using Comparison and Reasoning |
4 | |||
| 29. |
Describing Sequences of Events in The Past |
4 | |||
| 30. |
Composing Effective Conclusions to Improve Paragraph Writing. Avoiding Plagiarism, Citation and referencing |
4 | |||
| Jami | 120 | ||||
Seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Seminar oʻtish nazarda tutilmagan
Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan
6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari
| № | Topshiriqlar mazmuni |
|---|---|
| 1. |
Diagnostic Reading Activities – Assessing current reading skills |
| 2. |
Importance of Reading at University – Academic purposes and benefits |
| 3. |
Skimming Skills – Reading quickly for general meaning |
| 4. |
Scanning Skills – Locating specific information in a text |
| 5. |
Identifying Main Ideas – Recognizing central points in reading |
| 6. |
Identifying Supporting Details – Finding evidence and examples |
| 7. |
Reading for Inference and Implicit Meaning |
| 8. |
Diagnostic Writing Activities – Assessing current writing skills |
| 9. |
Importance of Writing at University – Academic purposes and expectations. Elements of Academic Argument |
| 10. |
Applying Accurate Capitalization and Punctuation in Writing |
| 11. |
Writing a Clear Topic Sentence for a Paragraph |
| 12. |
Refining Topic Sentences for Focus and Specificity |
| 13. |
Writing Supporting Sentences to Develop Main Ideas |
| 14. |
Expanding Supporting Sentences with Examples and Evidence |
| 15. |
Reading for Argument — Identifying Claims |
| 16. |
Recognizing Supporting Evidence |
| 17. |
Recognizing Author’s Tone |
| 18. |
Recognizing Author’s Perspective |
Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, taqdimot yoki yozma koʻrinishida topshiradilar
7. Foydalanilgan adabiyotlar:
7.1. Asosiy adabiyotlar
- David Bohlke. Dorothy E.Zemach. Skillful 1. Reading and writing/ Darslik. – Macmillan Education. 2013 114 pages
- Louis Rogers and Jennifer Wilkin. Dorothy E.Zemach. Skillful 2. Reading and writing/Darslik. – Macmillan Education. 2012 110 pages
7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar
- Blass. L.Vargo. M. & Sherman. K. D. Pathways: Reading, writing, and critical thinking foundations with the Spark platform (3rd ed.)/Darslik American English. Heinle ELT (National Geographic Learning / Cengage).. 2025. 160 pages
- Blass. L.Vargo. M. & Sherman. K. D. Pathways: Reading, writing, and critical thinking 1 with the Spark platform (3rd ed.)/Darslik. Heinle ELT.. 2025. 133 pages
- Blass. L.Vargo. M. & Sherman. K. D. Pathways: Reading, writing, and critical thinking 2 with the Spark platform (3rd ed.)/Darslik. Heinle ELT.. 2025. 214 pages
7.3. Axborot manbaalari
- https://www.oed.com/?tl=true
- https://www.merriam-webster.com/
- https://www.grammarly.com/
Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova
8. Fanni baholash mezoni va rejasi
8.1. Talabalar bilimini baholash turlari
Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).
Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:
- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;
- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / yozma / visual koʻranishida himoya qiladi;
- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;
- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.
Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.
Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida test shaklda olinadi.
8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni
| № | Nazorat turlari | Izoh | Ball | Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi) |
|---|---|---|---|---|
| Joriy baholash (JB) | ||||
| Kuzgi semestr | ||||
| 1 | Workshop | Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki | 5 | 2-13-haftalar davomida |
| 2 | Mustaqil ish | Taqdimot/media/yozma/vizual shakllarda amalga oshiriladi | 10 | 4-14-haftalar davomida |
| 3 | Vazifa / topshiriqlar | Esse /hisobot koʻrinishida rasmiylashtiriladi | 10 | 4-13-haftalar davomida |
| 4 | Davomat | Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi. | 15 | 4-13-haftalar davomida |
| Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish | ||||
| Jami | 40 | |||
| Oraliq imtihon (OI) | ||||
| 1. | Yozma/test | Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan savollar bileti boʻyicha | 20 | 8-hafta |
| Jami | 20 | |||
| Yakuniy imtihon (YI) | ||||
| 1. | Yozma | Fanga doir esse, xat yoki yozma topshiriq | 40 | Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng |
| Jami | 40 | |||
| Jami | 100 | |||
8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi
| Baho | Foiz | GPA |
|---|---|---|
| A+ | 95-100 | 4.5 |
| A | 90-94 | 4.0 |
| B+ | 80-89 | 3.5 |
| B | 70-79 | 3.0 |
| C+ | 65-69 | 2.5 |
| C | 60-64 | 2.0 |
| F | 0-59 | 0 |
Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.
Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:
a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
- fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
- fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
- fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
- fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
- berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
- konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
- mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
- fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
- fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
- tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;
b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
- fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
- fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
- fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
- fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
- fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
- fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
- fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.
c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
- fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
- fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
- bayon qilish ravon boʻlmasa;
- fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
- fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.
d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:
- fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
- fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
- fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
- fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
- fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
- fanni bilmasa.
9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar
|
1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi. 2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi. 3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas. 4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi. |
5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno. 6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi. 7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi. |
10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot
| Mualliflar: |
Botirova Zebuniso Solijon qizi, KUAF, Ingliz filologiyasi kafedrasi oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Toʻxtasinova Durdona Tolibjon qizi, KUAF, Ingliz filologiyasi kafedrasi oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi muallif qo'shsh |
|---|---|
| Elektron pochta: |
zebo0227@gmail.com tukhtasinovadurdona@gmail.com |
| Tashkilot va kafedra: | Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Ingliz filiologiyasi kafedrasi |
| Taqrizchilar: |
F.Xabibullayeva - KUAF, Oʻzbek va rus filologiyasi kafedrasi dotsenti, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- J.Egamberdiyev - Andijon davlat chet tillari instituti f.f.d., dotsenti, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi taqrizchi qo'shsh |
| Talabalarni erkin qabul qilish kuni: | Payshanba-Juma, soat 15:00 – 18:00, ______ – xona. |
Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.
Sillabus «Ingliz filiologiyasi» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.
|
(imzo) Gʻ.Xolbutayev Akademik ishlar departamenti boshligʻi |
(imzo) S.Dadabayev Fakultet dekani |
(imzo) D.Egamnazarova Kafedra mudiri |
(imzo) Z.Botirova Fan oʻqituvchisi |
|||
|
(imzo) D.T.Toʻxtasinova Fan oʻqituvchisi |
