Saqlash joyi
KUAF-logo «УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по академической деятельности
И. Г. Мамажонов
________________________
«____»________________ 2025 год

 

силлабус по дисциплине

Практика устной речи

 

1. Общие сведения

Академическая степень бакалавр Направление обучения 60230100 - Филология и преподавание языков (роман-германские языки)
Продолжитель-ность обучения (лет) 4 Семестр 3,4
Название дисциплины Практика устной речи Код дисциплины ONA11-422
Форма обучения очно Вид дисциплины обязательный
Язык дисциплины Русский Продолжительность семестра 30 недель
Кредиты, отведённые на дисциплину ECTS:    12    Формы контроля промежуточный: устно
текущий: workshop / проектная работа / задание / посещаемость
итоговый: устно
Всего академических часов 360 Распределение аудиторных занятий прак
144
(ауд) 		216
(сам)		 144
72 | 72
 

2. Цель дисциплины

Цель данной дисциплины является заключается в обучении устным и письменным формам языка в рамках профессионального направления, развитии навыков социокультурного общения студентов, совершенствовании их практических и теоретических знаний языка и обеспечение умения свободно применять приобретенные знания, умения, квалификацию в профессиональной и научной деятельности

3. Базовые знания, необходимые для успешного овладения дисциплиной

1. Практика устной речи (ONA11 - 422)

4. Результаты обучения

4.1. В аспекте знаний:     

  • Знание теоретических и практических основ устного общения на английском языке;
  • Расширение словарного запаса, необходимого для общения на повседневные и академические темы;
  • Знание закономерностей организации диалогической и монологической речи;
  • Овладение правилами произношения, грамматической правильностью и культурой речи;
  • Понимание лингвистических основ передачи мысли ясным, логичным и выразительным образом
  • Понимание стандартного английского языка, используемого в телевизионных новостях, актуальных программах и фильмах разных жанров.

4.2. В аспекте навыков:

  • уметь свободно общаться на повседневные и академические темы;
  • способен самостоятельно организовывать диалогическую и монологическую речь;
  • уметь применять актуальную лексику в соответствии с ситуацией;
  • уметь следить за произношением и грамматической правильностью
  • понимание телевизионных новостей и текущих событий;
  • уметь понимать большинство фильмов на стандартном диалекте;
  • активно участвовать в дискуссиях по затронутым темам, приводить доводы и отстаивать свое мнение;
  • уметь давать четкие и подробные мнения по затронутым темам;
  • анализировать преимущества и недостатки различных вариантов и обосновывать свою точку зрения по актуальным вопросам.

5. Содержание дисциплины

Для лекций тема не указана или проведение лекций в данном силлабусе не предусмотрено.
 

 

5.1. Содержание практических занятий

№ Тема и план объём часов
Kuzgi semestr
1.

Identity  

  1. Video: Keeping Traditions Alive
  2. Listening 1: Life Events – Listen for reference and topic shifts
  3. Vocabulary: Practice and use suffixes
2
2.

Identity  

  1. Listening 2: Beyond the ID Card – Listen for reference and topic shifts
  2. Vocabulary: Practice and use suffixes and academic words
2
3.

Identity  

  1. Grammar: Use past tenses with subordinating conjunctions
  2. Speaking: Express interest in ideas you hear; discuss a positive life event
  3. that affected your self-identity
2
4.

Design  

  1. Grammar: Use past tenses with subordinating conjunctions
  2. Speaking: Express interest in ideas you hear; discuss a positive life event
  3. that affected your self-identity
2
5.

Design  

  1. Video: A Virtual Future?
  2. Listening 1: Principles of Good Design – Listen to infer meaning from context
  3. Vocabulary: Practice and use design vocabulary
2
6.

Design  

  1. Listening 2: VR and AR – Listen for key terms and definitions
  2. Vocabulary: Academic adjectives describing design
2
7.

Thought  

  1. Video: World Memory Championships
  2. Listening 1: Brain Training – Structure of a formal argument
  3. Vocabulary: Words describing the brain and mind
2
8.

Thought  

  1. Listening 2: Digital Memory Loss – Listen for repair and elaboration
  2. Vocabulary: Academic vocabulary on reasoning
2
9.

Thought  

  1. Grammar: Use conjunctions (may/might/but, adverbials) for concession
  2. Speaking: Respond to an argument; debate on technology and academic performance
2
10.

Project Work 1 – Research Phase  

  1. Brainstorm topics related to Identity, Design, or Thought
  2. Research, gather vocabulary, and outline project idea
2
11.

Project Work 1 – Preparation Phase  

  1. Write scripts, structure slides, and rehearse group presentations
2
12.

Project Work 1 – Presentation and Reflection  

  1. Present project; peer and teacher feedback; self-evaluation and reflection
2
13.

Fire  

  1. Video: Chilean Forest Fires
  2. Listening 1: The Discovery of Fire – Distinguish facts from opinions
  3. Vocabulary: Practice and use synonyms
2
14.

Fire  

  1. Listening 2: Forest Fires: Friend or Foe? – Understand sequence of events
  2. Vocabulary: Academic environmental words
2
15.

Fire  

  1. Grammar: Use stance markers
  2. Speaking: Debate whether fire does more harm or good
2
16.

Movement  

  1. Video: New Year in the City
  2. Listening 1: A Very Long Commute – Generalized statements
  3. Vocabulary: Compound adjectives
2
17.

Movement  

  1. Listening 2: Crowd Management – Identify priorities
  2. Vocabulary: Academic words on transportation
2
18.

Movement  

  1. Grammar: Use complex passives
  2. Speaking: Assess and prioritize risks; propose safety solutions
2
19.

Disease  

  1. Video: A Buzz in Medicine
  2. Listening 1: Germ Myths – Categorize information
  3. Vocabulary: Medical terminology
2
20.

Disease  

  1. Listening 2: Disease Detectives – Cause-and-effect relationships
  2. Vocabulary: Academic words on health
2
21.

Disease  

  1. Grammar: Past modals of deduction
  2. Speaking: Ask for clarification; present medical case deductions
2
22.

Project Work 2 – Research Phase  

  1. Choose project topic connected to Fire, Movement, or Disease
  2. Conduct research, prepare outline, and collect materials
2
23.

Preparation Phase  

  1. Create presentation visuals and rehearse dialogues and transitions
2
24.

Presentation and Evaluation  

  1. Deliver presentations; group peer-review; reflection and teacher feedback
2
25.

Survival  

  1. Video: Raising Awareness
  2. Listening 1: Kindness as a Survival Skill – Predict content using prior knowledge
  3. Vocabulary: Word families related to survival
2
26.

Survival  

  1. Listening 2: Building for the Future – Connect ideas and main points
  2. Vocabulary: Academic vocabulary on sustainability
2
27.

Survival  

  1. Grammar: Present unreal conditionals
  2. Speaking: Discuss global water challenges; contribute to group discussion.
2
28.

Law  

  1. Video: Crime Doesnʼt Pay
  2. Listening 1: Cybercrime – Supporting evidence, examples
  3. Vocabulary: Legal vocabulary
2
29.

Law  

  1. Listening 2: Protect Yourself Online – Recognize citations
  2. Vocabulary: Academic legal terms
2
30.

Law  

  1. Grammar: Reporting verbs
  2. Speaking: Disagree politely; debate punishment in a cybercrime case
2
31.

Sound  

  1. Video: Under the Flight Path
  2. Listening 1: Thatʼs So Annoying! – Listen for organization
  3. Vocabulary: Word + preposition combinations
2
32.

Sound  

  1. Listening 2: Was That My Phone Ringing? – Listen to interpret speakerʼs attitude
  2. Vocabulary: Academic vocabulary on sound
2
33.

Sound  

  1. Grammar: Cleft sentences
  2. Speaking: Design and present a park that reduces city noise
2
34.

Tomorrow  

  1. Video: Bat-Wing Drones
  2. Listening 1: Drone-Free Skies – Listen for bias
  3. Vocabulary: Transportation vocabulary
2
35.

Tomorrow  

  1. Listening 2: Hyperloops: The Fifth Form of Transportation – Listen for hyperbole
  2. Vocabulary: Logistics and innovation vocabulary
2
36.

Tomorrow  

  1. Grammar: Future perfect progressive
  2. Speaking: Persuasive language; debate pros and cons of future drone use
2
Bahorgi semestr
37.

Gathering  

  1. Video: Drones and Security
  2. Listening 1: Group Work and Communities – Identify jokes and colloquial allusions
  3. Vocabulary: Practice words describing teamwork and collaboration
2
38.

Gathering  

  1. Listening 2: Communities in Real Life – Learn to adopt a critical stance
  2. Vocabulary: Phrases for describing working relationships
2
39.

Gathering  

  1. Grammar: Recognize and use cleft sentences
  2. Speaking: Keep a discussion going using appropriate phrases
2
40.

Games  

  1. Video: A Cycling Record
  2. Listening 1: Technology in Sports – Follow discussion flow; take notes using the Cornell method
  3. Vocabulary: Phrases for getting opportunities to speak
2
41.

Games  

  1. Listening 2:Children, Sports, and Identity – Identify development of ideas in lectures
  2. Vocabulary: Review and extend expressions for teamwork
2
42.

Games  

  1. Grammar: Expressing causality (because, since, due to)
  2. Speaking: Deal with issues arising from teamwork discussions
2
43.

Energy  

  1. Video:Old Buildings, New Energy
  2. Listening 1:Managing Change – Recognize allusions and external references
  3. Vocabulary: Words and expressions for change and development
2
44.

Energy  

  1. Listening 2: Perspectives on the Past – Annotate presentation slides while listening
  2. Vocabulary: Academic words for transitions and adjustments
2
45.

Energy  

  1. Grammar:Conditional structures (If / Unless / Even if)
  2. Speaking:Refer to other speakers during discussions and presentations
2
46.

Project Work 1 – Research Phase  

  1. Select project topic related to Gathering, Games, or Energy; collect materials and vocabulary
2
47.

Project Work 1 – Preparation Phase  

  1. Develop script, visuals, and group organization; rehearse and receive feedback
2
48.

Project Work 1 – Presentation & Reflection  

  1. Deliver presentation; peer feedback; self-evaluation and reflection
2
49.

Risk  

  1. Video: Powerchair Soccer
  2. Listening 1: Rule Breakers and Risk Takers – Identify consensus and speculation
  3. Vocabulary: Terms for describing risk and conflict
2
50.

Risk  

  1. Managing Risk – Listen for degree of certainty in arguments
  2. Vocabulary: Academic words related to risk management
2
51.

Risk  

  1. Grammar: Practice and use hedging language
  2. Speaking: Methods of obtaining consensus in group discussion
2
52.

Sprawl  

  1. Video:A River Taxi
  2. Listening 1:The Spread of English – Detect and repair lapses in understanding
  3. Vocabulary: Words for relationships and global connections
2
53.

Sprawl  

  1. An Unnatural Spread – Use extension materials for deeper comprehension
  2. Vocabulary: Phrases describing language expansion
2
54.

Sprawl  

  1. Grammar:Recognize and use inversions
  2. Speaking:Draft persuasive statements and organize arguments
2
55.

Behavior  

  1. Video:Chess and Memory
  2. Listening 1:Market Research Interviews – Take notes and follow argumentation
  3. Vocabulary:Phrases for navigating from one question to another
2
56.

Behavior  

  1. Listening 2:Asking the Right Questions – Practice concurrent note-taking and active listening
  2. Vocabulary:Academic expressions for survey and data language
2
57.

Behavior  

  1. Grammar:Review and improve indirect questions
  2. Speaking:Conduct and evaluate successful interviews
2
58.

Project Work 2 – Research Phase  

  1. Choose topic from Risk, Sprawl, or Behavior; research, plan, and assign roles
2
59.

Project Work 2 – Preparation Phase  

  1. Structure speech; prepare questionnaires or visuals; practice interview/dialogue skills
2
60.

Project Work 2 – Presentation & Evaluation  

  1. Present projects; group discussion; evaluation and reflection
2
61.

Expanse  

  1. Video:Just Like on Mars
  2. Listening 1:The New Space Race – Identify patterns in lectures
  3. Vocabulary:Phrases for describing visuals
2
62.

Expanse  

  1. Listening 2:Mapping the World – Recognize mathematical or scientific discussions
  2. Vocabulary:Academic terminology on astronomy and geography
2
63.

Expanse  

  1. Grammar:Impersonal passive structures
  2. Speaking:Share and discuss visual data in academic speaking
2
64.

Change  

  1. Video:A Job Fair
  2. Listening 1:All Change, Please! – Understand non-standard accents
  3. Vocabulary:Expressions for managing discussion flow
2
65.

Change  

  1. Listening 2:The Changing Pace of News – Improve comprehension of rapid speech
  2. Vocabulary:Academic vocabulary related to communication and media
2
66.

Change  

  1. Grammar:Past modals in conditionals
  2. Speaking:Preparing and asking questions in Q&A sessions
2
67.

Flow  

  1. Video:Sun, Sea, and Energy
  2. Listening 1:The History of Surfing – Listen and interpret idioms
  3. Vocabulary:Words for describing natural conditions
2
68.

Flow  

  1. Listening 2:Ocean Problems – Make estimates and hypotheses
  2. Vocabulary:Environmental and cultural terms
2
69.

Flow  

  1. Grammar:Ordering of past events
  2. Speaking:Use transitions and linking phrases in presentations
2
70.

Conflict  

  1. Video: Smash Things, Feel Better
  2. Listening 1: Conflict Resolution – Anticipate information and follow different lecture styles
  3. Vocabulary: Words describing behavioral responses
2
71.

Conflict  

  1. Listening 2: Role Conflicts – Listen for variation in delivery style
  2. Vocabulary: Academic words for emotions and social behavior
2
72.

Conflict  

  1. Grammar: Range of adverbs to modify statements
  2. Speaking: Conduct a formal debate on resolving conflicts
2
Всего 144

Для семинаров тема не указана или проведение семинаров в данном силлабусе не предусмотрено.

Для лабораторных работ тема не указана или проведение лабораторных работ в данном силлабусе не предусмотрено.

6. Задания для самостоятельного обучения

№ Содержание заданий
Mavzular ID bo'yicha qayta tartiblandi.
Yangi tartibni ko'rish uchun shu yerga kiring!
1.

Выполнение заданий, данных на практических занятиях

2.

Развитие стратегий аудирования и говорения

3.

Участие в дискуссиях

4.

Умение свободно вести беседу по темам

5.

Проведение и участие в интервью

6.

Выполнение проектной работы по предмету

7.

Выполнение заданий, данных на практических занятиях

8.

Развитие стратегий аудирования и говорения

9.

Участие в дискуссиях

10.

Умение свободно вести беседу по темам

11.

Проведение и участие в интервью

12.

Выполнение проектной работы по предмету

  Студенты представляют самостоятельную работу по предмету в виде проектной работы, презентации или письма

 

 

7. Список использованной литературы:

7.1. Основная литература

  1. David Bohkle& Robyn Brinks Lockwood. Skillful (Listening and Speaking, Student’s Book 3-4). – London 2020: Macmillan Education, 109.
  2. David Bohkle& Robyn Brinks Lockwood. Skillful (Listening and Speaking, Teacher’s Book 3-4). – London 2020: Macmillan Education.

7.2. Дополнительная литература

  1. Peter Crosthwaite, Natasha De Souza, Marc Loewenthal. Mindset for IELTS Student’s Book 2. Cambridge University Press and UCLES 2017 – First published 2017: Printed in Dubai by Oriental Press.
  2. Raymond Murphy. English Grammar in Use. University Printing House, Cambridge CB2 8BS, United Kingdom. Fifthedition 2019.
  3. Paul Nation. 4000 essential English words 3. Secondedition 2020

7.3. Информационные ресурсы

  • https://www.britishcouncil.org
  • https://www.macmillaneducationeverywhere.com/
  • https://en.islcollective.com/
  • https://ziyonet.uz/

 

Руководитель ИКЦ ______________ Г. Кодирова

8. Критерии и план оценки предмета

8.1. Формы оценки знаний студентов

Для оценки знаний студентов по данному предмету используются следующие виды контроля: Текущий контроль (ТК), Промежуточный контроль (ПК), Итоговый контроль (ИК).

Текущий контроль (ТК). Этот вид контроля накапливается в течение семестра и включает в себя следующие компоненты:

- Workshop. Оценивается активность студента на занятиях и качество ответов.;

- Проектная работа. В зависимости от специфики курса студент индивидуально или в мини группах выполняет задания и защищает их в форме презентации/медиа/письменно/визуально. Общий балл за задание распределяется как индивидуальный для каждого участника;

- Индивидуальные задания.. Студент выполняет проблемные задания (эссе/отчёт) по выданным преподавателем шаблонам;

- Посещаемость. Оценивается на основе участия студента в практических учебных занятиях.

Промежуточный контроль (ПК). Этот вид контроля проводится в установленный день во время учебного занятия на 8-й неделе семестра. Преподаватель информирует студентов о форме и порядке проведения промежуточного экзамена в начальных занятиях по модулю.

Итоговый контроль (ИК). После завершения модуля в неделю итоговых экзаменов проводится устная форма контроля. В неё включаются следующие виды заданий: Устное задание (монолог и диалог). Охватывает все темы и коммуникативные ситуации, изученные в течение учебного семестра. Студент демонстрирует умение строить связную устную речь, выражать мнение и поддерживать диалог..

8.2. Критерии оценки знаний студентов

№ Тип контроля Описание Балл Время проведения (начало – окончание)
Текущий контроль (ТК)
Kuzgi semestr
1WorkshopАктивность студента, участие на занятиях10В течение 2-13-й недель
2Проектная работаВыполняется в виде презентации/медиа/письменной/визуальной работы10В течение 4-14-й недель
3Индивидуальные задания.Оформляется в виде эссе/отчета5В течение 4-13-й недель
4ПосещаемостьОценивается на основе участия студента в учебных занятиях.15В течение 4-13-й недель
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Итого 40  
Промежуточный контроль (ПК)
1. Устно Тесты/письменное задание по темам, пройденным до промежуточного экзамена 20 8-я неделя
Итого 20  
Итоговый контроль (ИК)
1. Устно Эссе, письмо или письменное задание по дисциплине 40 После завершения учебного процесса
Итого 40  
Всего 100  

8.3. Описание системы оценивания в КУАФ

Оценка Процент GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Примечание: Студент, у которого показатели успеваемости находятся в диапазоне 0-59% или кто пропустил 1/3 занятий по предмету без уважительной причины, считается неуспевающим (не сдал экзамен) и имеет академическую задолженность по данному предмету в текущем семестре. Для пересдачи неусвоенных предметов студент должен выполнить задания, предоставленные преподавателем, в установленном порядке

Критерии контроля успеваемости студентов по предмету:

a) Для получения оценки "отлично" (A, A+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Полное понимание сущности и содержания предмета;
  • Способность излагать темы предмета с сохранением научности и логики, избегая научных ошибок и путаницы;
  • Четкое представление о теоретической или практической значимости материала по предмету;
  • Способность демонстрировать независимое и свободное мышление в рамках предмета;
  • Умение давать точные и краткие ответы на вопросы.
  • Хорошо подготовленный конспект.
  • Полное и точное выполнение самостоятельных заданий.
  • Полное освоение законов и нормативных правовых актов, относящихся к предмету.
  • Публикация научной статьи по одной из тем предмета.
  • Умение интерпретировать исторические процессы.

b) Для получения оценки "хорошо" (B, B+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Понимание сущности и содержания предмета, отсутствие научных и логических ошибок в изложении тем.
  • Понимание практической значимости содержания предмета.
  • Выполнение заданий и поручений в рамках учебной программы.
  • Способность давать правильные ответы на вопросы по предмету.
  • Хорошо сформированный конспект.
  • Полное выполнение самостоятельных заданий.
  • Освоение законов и нормативных документов, связанных с предметом

c) Для получения оценки "удовлетворительно" (C+, C), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Наличие общего понимания предмета.
  • Ограниченное освещение тем, допускающее некоторые логические ошибки.
  • Неясное изложение материала.
  • Нечеткие и запутанные ответы на вопросы по предмету.
  • Недостаточно проработанный конспект.

d) В следующих случаях уровень знаний студента может быть оценен как неудовлетворительный (F):

  • Отсутствие подготовки к занятиям по предмету.
  • Отсутствие какого-либо представления о материале, относящемся к предмету.
  • Очевидные признаки списывания материалов у других студентов.
  • Наличие серьезных ошибок и путаницы в тексте.
  • Невозможность ответить на вопросы по предмету.
  • Недостаточное знание предмета.

9. Требования и указания по проведению контроля успеваемости

1. Студенту, нарушившему правила контроля на экзамене, будет объявлено предупреждение о том, что его балл за экзамен по данному предмету может быть аннулирован.

2. Запрещается вскрывать экзаменационные листы до объявления начала экзамена.

3. Студент обязан выключить мобильные и другие средства связи, гаджеты и хранить их на расстоянии от себя согласно указанию члена комиссии. Использование книг, рукописей, тетрадей и других вспомогательных материалов запрещено.

4. Вносить еду и напитки в аудиторию не разрешается. Исключение составляют лекарства и небольшие бутылки с водой, рекомендованные врачом.

5. Выход из аудитории без разрешения запрещен. Особенно, выход из аудитории запрещается в первые и последние 10 минут экзамена. Если студент сдает экзаменационный лист досрочно и покидает аудиторию, он не имеет права возвращаться.

6. После объявления членом комиссии о завершении экзамена студент обязан прекратить писать и не покидать аудиторию до тех пор, пока экзаменационные листы не будут собраны.

7. Студентам запрещается общаться друг с другом, показывать экзаменационные листы, списывать или отвлекать других.

10. Информация о преподавателе предмета

Авторы: Жахонгирова Тамила Андреевна,
Преподаватель кафедры английской филологии КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Лятипова Сабрие Рустемовна,
Преподаватель кафедры английской филологии КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Yangi muallif qo'shsh
Электронная почта: rustamovatamilla97@gmail.com
sabrie.1999@icloud.com
Организация и кафедра: Андижанский филиал Кокандского университета, Кафедра «Ingliz filiologiyasi»
Рецензенты:

Д.Эгамназарова - Заведующий кафедрой английской филологии КУАФ, f.f.f.d., (PhD)

Ш.Шокиров - АГУ, заведующий кафедрой иностранных языков (социально-гуманитарные науки), кандидат филологических наук, профессор, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

Yangi taqrizchi qo'shsh
Дни и время приема студентов: среда-пятница 15:00-18:00 часов

 

Силлабус утвержден № _____ протоколом заседания университетского Совета от ______________ 2025 года.

 

Силлабус утверждён протоколом заседания кафедры «Ingliz filiologiyasi» № ______ от _______ 2025 года..

 

 

       

(imzo)

Г.Холбутаев

Начальник департамента по академической деятельности

(imzo)

С.Дадабаев

Декан факультета

(imzo)

D.Egamnazarova

Заведующий кафедрой

(imzo)

Т.Жахонгирова

Преподаватель
       

(imzo)

С.Лятипова

Преподаватель
Ichki taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz yuklanmagan