Saqlash joyi
KUAF-logo «УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по академической деятельности
И. Г. Мамажонов
________________________
«____»________________ 2025 год

 

силлабус по дисциплине

Пропедевтика детских болезней

 

1. Общие сведения

Академическая степень бакалавр Направление обучения 60910200 - Лечебное дело
Продолжитель-ность обучения (лет) 6 Семестр 6
Название дисциплины Пропедевтика детских болезней Код дисциплины BKP15606
Форма обучения очно Вид дисциплины обязательный
Язык дисциплины Русский Продолжительность семестра 15 недель
Кредиты, отведённые на дисциплину ECTS:    3    Формы контроля промежуточный: устно
текущий: практические задание
итоговый: устно
Всего академических часов 90 Распределение аудиторных занятий лек прак
46
(ауд) 		44
(сам)		 12 34
 

2. Цель дисциплины

Цель данной дисциплины является обучать будущих семейных врачей (СВ) методам обследования состояния внутренних органов детей и, таким образом, умению оценивать состояние организма, обучать методике преподавания модуля педиатрии в медицинских учреждениях.

3. Базовые знания, необходимые для успешного овладения дисциплиной

1. Медицинская биология. Общая генетика (TBUG1106)

2. Анатомия человека (AN11-312)

3. Медицинская химия (TK1106)

4. Результаты обучения

4.1. В аспекте знаний:     

  • Владение навыками сбора анамнеза, клинического обследования (опрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) пациентов по органам и системам;
  • Развивать у студентов базовые навыки врачебной деонтологии;
  • Формирование у студентов современного представления о механизмах возникновения заболеваний, диагностике, принципах диагностики, симптомах и синдромах;
  • Обучение интерпретации результатов функциональных, лабораторных и инструментальных исследований, используемых в современной клинике внутренней медицины;
  • научить определять основные клинические синдромы заболеваний.

4.2. В аспекте навыков:

  • Уметь собирать анамнестические данные от пациентов (anamnesis morbi et vitae);
  • Формирование навыков врачебной деонтологии;
  • Общее обследование больного по системам (опрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация);
  • Обоснование предварительного диагноза и составление плана обследования пациента;
  • Уметь интерпретировать результаты общеклинических лабораторных исследований и результаты бактериологического посева крови, мочи, мокроты, кала. Уметь анализировать результаты биохимических анализов крови;
  • Уметь интерпретировать результаты рентгенологических исследований органов грудной клетки, желудочно-кишечного тракта и мочевыводящих путей;
  • Уметь техники снятия и интерпретировать результатов ЭКГ. Интерпретировать результатов УЗИ сердца и кровеносных сосудов, органов брюшной полости и почек;
  • Обоснование клинического диагноза. Дифференциальная диагностика. Обоснование окончательного диагноза;
  • Иметь квалификацию по назначения лечебных столов и план лечения пациентов в области внутренней медицины.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание лекционных занятий

№ Тема и план объём часов
1.

Дефицитные анемии

  1. (дефицит железа, белковый дефицит, авитаминоз). Этиология, патогенез, клинические признаки, диагностические критерии и профилактические мероприятия
 2
2.

Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы детей и семиотика травм.

  1. Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей. Синдром заболеваний пищеварительной системы у детей (греческая желудок, желтуха, мальабсорбция, гастроэнтероколит, печеночная недостаточность) и семиотики Диагностика диарейного синдрома, определение методов обезвоживания и регидратации программы «Комплексное управление детскими болезнями» (БКИУОБ).
 2
3.

Анатомо-физиологические особенности органов мочеобразования и мочевыделения и семиотика их поражений у детей

  1. Анатомо-физиологические особенности органов выделения. Семиотика заболеваний. синдромы (синдром остаточной мочи, синдром почечной недостаточности).
 2
4.

Особенности иммунной системы в различные периоды детства.

  1. Иммунодефицит. Вакцинопрофилактика Особенности строения и функции иммунной системы в различные периоды детства. Национальный календарь прививок (вакцинации). Вакцины, не включенные в Национальный календарь прививок, вакцинация детей по эпидемиологическим показаниям. Причины развития поствакцинальных осложнений. Основные показания и противопоказания к вакцинации. Виды вакцин.
 2
5.

Дыхательная система и семиотика её поражений у детей.

  1. Основные синдромы заболеваний дыхательной системы.Синдром обструкции дыхательных путей.
  2. Степени синдрома дыхательной недостаточности.Расчет частоты дыхания, определение и интерпретация дыхательной недостаточности на основе методики программы «Интегрированное ведение болезней детского возраста» (ИВБДВ).
 2
6.

Врожденные пороки сердца у детей.

  1. Этиология, патогенез, к
  2. линические признаки, д
  3. иагностика,
  4. сравнительная диагностика, лечение.
 2
Всего 12
 

 

5.2. Содержание практических занятий

№ Тема и план объём часов
1.

Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы у детей в зависимости от возраста.  

  1. Методы и критерии оценки функции внешнего дыхания.
2
2.

Семиотика основных заболеваний дыхательной системы.  

  1. Бронхиты.
  2. Этиология, патогенез, клинические признаки, диагностика,
  3. Дифференциальная диагностика, лечение и профилактика..
2
3.

Анатомо-физиологические особенности системы кровообращения.  

  1. Особенности кровообращения плода
  2. Методы обследования.
  3. Семиотика изменений.
2
4.

Врожденные пороки сердца у детей.  

  1. Этиология, патогенез, клинические признаки, диагностика,
  2. Дифференциальная диагностика, лечение
2
5.

Врожденные пороки сердца.  

  1. Гемодинамические изменения.
  2. Возрастные особенности ЭКГ у детей..
2
6.

Анатомо-физиологические особенности системы кроветворения.  

  1. Нормативные показатели периферической крови у детей разных возрастов.
2
7.

Семиотика изменений системы кроветворения  

2
8.

Дефицитные анемии.  

  1. Дефицитные анемии (железодефицитная, белковая, витаминодефицитная).
  2. Этиология, патогенез, клинические признаки, диагностические критерии и профилактические мероприятия.
2
9.

Анатомо-физиологические особенности желудочно-кишечной системы  

2
10.

Семиотика и синдромы поражения пищеварительной системы у детей первого года жизни (острые кишечные инфекции, диарея).  

  1. Семиотика и синдромы поражения пищеварительной системы у детей старше одного года.
2
11.

Функциональные изменения желудочно-кишечной системы.  

  1. Этиология,
  2. Патогенез,
  3. Клинические признаки,
  4. Диагностика,Дифференциальная диагностика, лечение
2
12.

Анатомо-физиологические особенности мочеобразующей и выделительной системы, методы обследования.  

  1. Интерпретация анализа мочи
2
13.

Семиотика поражений мочеобразующей и выделительной системы.  

  1. Синдромы поражения проксимальных,Дистальных канальцев.
2
14.

Инфекции мочевых путей.  

  1. Пиелонефриты.
  2. Этиология,
  3. Патогенез,
  4. Клинические признаки,
  5. Диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.
4
15.

Вакцинопрофилактика.  

  1. Национальный календарь прививок.
  2. Причины развития поствакцинальных осложнений.
  3. Основные показания и противопоказания к вакцинации.
  4. Правила проведения прививок
4
Всего 34

Для семинаров тема не указана или проведение семинаров в данном силлабусе не предусмотрено.

Для лабораторных работ тема не указана или проведение лабораторных работ в данном силлабусе не предусмотрено.

6. Задания для самостоятельного обучения

№ Содержание заданий
Mavzular ID bo'yicha qayta tartiblandi.
Yangi tartibni ko'rish uchun shu yerga kiring!
1.

Причины и новые методы лечения хронических гепатитов у детей

2.

Понимание биоценоза кишечника

3.

Вмешательства на кровь и стул при хронических заболеваниях кишечника у детей

4.

Дефекты мочевыделительной системы у детей

5.

Хронические и острые заболевания мочевыводящих путей

6.

Синдром Альпорта

7.

Зимницкий по методам Аддиса Каковского, Нечипоренко, Амбурье анализ лабораторных исследований

8.

Методы обследования мочевыводящих путей с помощью ультразвукового и рентгенологического аппаратов

9.

Понимание вакцинации

10.

Заболевание СПИД у детей

11.

Рахит

12.

Болезнь спазмафилия

13.

Анатомо-физиологические особенности кроветворной системы у детей

14.

Гипо и апластические анемии

15.

Железодефицитная анемия

16.

Гемограммы у детей разного возраста

17.

Важность кровообращения в утробе матери и изменения после рождения малыша.

18.

Особенности проводящей системы сердца. Контроль кровообращения нервной системой, соотношение симпатического и симпатического нервного тонуса в контроле сердечной деятельности.

19.

Изменение объема сердца в процессе развития ребенка, соотношение кровеносных сосудов с шириной сердечной полости, значение их гемодинамических показателей.

20.

Особенности проведения ЭКГ у новорожденных

21.

Морфологические и функциональные особенности кожи, подкожно-жирового слоя у детей

22.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей по возрасту

23.

Заболевание бронхита у детей. Новые методы лечения

24.

Пневмонии у детей. Новые методы лечения

25.

Заболевания пищеварительного тракта и новые методы лечения

26.

Анатомо-физиологические особенности кроветворной системы

27.

Анатомо-физиологические особенности работы желудочно-кишечного тракта у детей.

28.

Пилороспазм и пилоростеноз

29.

Причины и виды поноса у детей

30.

Дискинезия Галиарной

  Студенты самостоятельную работу по дисциплине представляют в виде презентационных слайдов, аналитической информации, выполнения опытно-экспериментальной работы, подготовки статей, тезисов и докладов, решения нестандартных задач практического содержания и творческой работы.

 

 

7. Список использованной литературы:

7.1. Основная литература

  1. Ashurova D.T. Bolalar kasalliklari propedevtikasi – Darslik. 2018 y 420 b.
  2. Ашурова.D.T. Преподевтика детских болезней – Учебник. 2018 g. 420 ст

7.2. Дополнительная литература

  1. Abdullayeva M.E. Raxmanova U.X., Karimova A.A. Bolalar kasalliklari proprdevtikasi. – O’quv qo’llanma. - Toshkent.-2021 y.-317 b.
  2. Мазурин А.В. Пропедевтика детских болезней, 1999 г. 380 стр
  3. Мазурин А.В., Воронсов И.М. Пропедевтика детских болезней, 2-ое издание СПб. 2009 г. 450 стр
  4. Жураева М.А., Валиева М.Ю., Ганиева И.У., Ашуралиева М.А. Клиническая лабораторная диагностика. Учебник, Ташкент. 2020 г 430 стр

7.3. Информационные ресурсы

  • www.ziyonet.uz
  • www.medlincs.ru
  • www.medbook.ru
  • http:/www.labirint.ru
  • http://www.pediatr-

 

Руководитель ИКЦ ______________ Г. Кодирова

8. Критерии и план оценки предмета

8.1. Формы оценки знаний студентов

Для оценки знаний студентов по данному предмету используются следующие виды контроля: Текущий контроль (ТК), Промежуточный контроль (ПК), Итоговый контроль (ИК).

Текущий контроль (ТК). Этот вид контроля накапливается в течение семестра и включает в себя следующие компоненты:

- Workshop. Оценивается активность студента на занятиях и его ответы на заданные вопросы / Выполняются задания, связанные с решением задач (2 или более задачи), связанные с решением проблем;

- Самостоятельная работа. Исходя из характера предмета, студенты либо индивидуально, либо в группах подготавливают задания в виде презентации или видео, письменного или визуального представления. Участники группы (команды) совместно выполняют задание, данное преподавателем. Общий балл, присуждённый группе, записывается как индивидуальная оценка каждого студента.;

- Задания / поручения. Каждый студент индивидуально выполняет поставленную преподавателем проблемную ситуацию, вопрос, задание в виде доклада.;

- Посещаемость. Оценивается на основе участия студента в практических учебных занятиях.

Промежуточный контроль (ПК). Этот вид контроля проводится в установленный день во время учебного занятия на 10-й неделе семестра. Преподаватель информирует студентов о форме и порядке проведения промежуточного экзамена в начальных занятиях по модулю.

Итоговый контроль (ИК). Итоговый контроль проводится после завершения предмета в устной форме..

8.2. Критерии оценки знаний студентов

№ Тип контроля Описание Балл Время проведения (начало – окончание)
Текущий контроль (ТК)
Kuzgi semestr
1WorkshopИнтерактивность студентов, участие в обучении10В течение 2-13 недели
2Самостоятельная работаЭто делается в виде презентации/медийных/письменных/визуальных формах.10В течение 4-14 недели
3Задания / порученияОформляется в виде доклада.5В течение 4-13 недели
4ПосещаемостьОн оценивается исходя из процента участия студента в занятиях.15В течение 4-13 недели
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Итого 40  
Промежуточный контроль (ПК)
1. Устно На основе вопросов, подготовленных по проведенным темам. 20 10-я неделя
Итого 20  
Итоговый контроль (ИК)
1. Устно Практические и теоретические вопросы по пройденным темам 40 После завершения учебного процесса
Итого 40  
Всего 100  

8.3. Описание системы оценивания в КУАФ

Оценка Процент GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Примечание: Студент, у которого показатели успеваемости находятся в диапазоне 0-59% или кто пропустил 1/3 занятий по предмету без уважительной причины, считается неуспевающим (не сдал экзамен) и имеет академическую задолженность по данному предмету в текущем семестре. Для пересдачи неусвоенных предметов студент должен выполнить задания, предоставленные преподавателем, в установленном порядке

Критерии контроля успеваемости студентов по предмету:

a) Для получения оценки "отлично" (A, A+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Полное понимание сущности и содержания предмета;
  • Способность излагать темы предмета с сохранением научности и логики, избегая научных ошибок и путаницы;
  • Четкое представление о теоретической или практической значимости материала по предмету;
  • Способность демонстрировать независимое и свободное мышление в рамках предмета;
  • Умение давать точные и краткие ответы на вопросы.
  • Хорошо подготовленный конспект.
  • Полное и точное выполнение самостоятельных заданий.
  • Полное освоение законов и нормативных правовых актов, относящихся к предмету.
  • Публикация научной статьи по одной из тем предмета.
  • Умение интерпретировать исторические процессы.

b) Для получения оценки "хорошо" (B, B+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Понимание сущности и содержания предмета, отсутствие научных и логических ошибок в изложении тем.
  • Понимание практической значимости содержания предмета.
  • Выполнение заданий и поручений в рамках учебной программы.
  • Способность давать правильные ответы на вопросы по предмету.
  • Хорошо сформированный конспект.
  • Полное выполнение самостоятельных заданий.
  • Освоение законов и нормативных документов, связанных с предметом

c) Для получения оценки "удовлетворительно" (C+, C), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Наличие общего понимания предмета.
  • Ограниченное освещение тем, допускающее некоторые логические ошибки.
  • Неясное изложение материала.
  • Нечеткие и запутанные ответы на вопросы по предмету.
  • Недостаточно проработанный конспект.

d) В следующих случаях уровень знаний студента может быть оценен как неудовлетворительный (F):

  • Отсутствие подготовки к занятиям по предмету.
  • Отсутствие какого-либо представления о материале, относящемся к предмету.
  • Очевидные признаки списывания материалов у других студентов.
  • Наличие серьезных ошибок и путаницы в тексте.
  • Невозможность ответить на вопросы по предмету.
  • Недостаточное знание предмета.

9. Требования и указания по проведению контроля успеваемости

1. Студенту, нарушившему правила контроля на экзамене, будет объявлено предупреждение о том, что его балл за экзамен по данному предмету может быть аннулирован.

2. Запрещается вскрывать экзаменационные листы до объявления начала экзамена.

3. Студент обязан выключить мобильные и другие средства связи, гаджеты и хранить их на расстоянии от себя согласно указанию члена комиссии. Использование книг, рукописей, тетрадей и других вспомогательных материалов запрещено.

4. Вносить еду и напитки в аудиторию не разрешается. Исключение составляют лекарства и небольшие бутылки с водой, рекомендованные врачом.

5. Выход из аудитории без разрешения запрещен. Особенно, выход из аудитории запрещается в первые и последние 10 минут экзамена. Если студент сдает экзаменационный лист досрочно и покидает аудиторию, он не имеет права возвращаться.

6. После объявления членом комиссии о завершении экзамена студент обязан прекратить писать и не покидать аудиторию до тех пор, пока экзаменационные листы не будут собраны.

7. Студентам запрещается общаться друг с другом, показывать экзаменационные листы, списывать или отвлекать других.

10. Информация о преподавателе предмета

Авторы: Арипова Наргиза Казбековна,
Преподаватель кафедры клинических наук КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Yangi muallif qo'shsh
Электронная почта: nargiz.aripowa@gmail.com
Организация и кафедра: Андижанский филиал Кокандского университета, Кафедра «Клинические науки»
Рецензенты:

Г.Қутлиқова - Қўқон университети Андижон филиали Клиник фанлар кафедраси мудири к.м.н.доцент, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

X.Musashayxov - Заведующий кафедрой, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

Yangi taqrizchi qo'shsh
Дни и время приема студентов: Четверг-пятница, 15.00-17.00, 03-аудитория

 

Силлабус утвержден № _____ протоколом заседания университетского Совета от ______________ 2025 года.

 

Силлабус утверждён протоколом заседания кафедры «Клинические науки» № ______ от _______ 2025 года..

 

 

       

(imzo)

Г.Холбутаев

Начальник департамента по академической деятельности

(imzo)

Ф.Турдиев

Декан факультета

(imzo)

G.Qutlikova

Заведующий кафедрой

(imzo)

Н.Арипова

Преподаватель
Ichki taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz yuklanmagan