силлабус по дисциплине

История русской литературы

1. Общие сведения

2. Цель дисциплины

3. Базовые знания, необходимые для успешного овладения дисциплиной

4. Результаты обучения

5. Содержание дисциплины

6. Задания для самостоятельного обучения

7. Список использованной литературы:

7.1. Основная литература

7.2. Дополнительная литература

7.3. Информационные ресурсы

8. Критерии и план оценки предмета

8.1. Формы оценки знаний студентов

8.2. Критерии оценки знаний студентов

8.3. Описание системы оценивания в КУАФ

9. Требования и указания по проведению контроля успеваемости

10. Информация о преподавателе предмета

4.1. В аспекте знаний:

4.2. В аспекте навыков:

5.1. Содержание лекционных занятий

5.2. Содержание практических занятий

Saqlash joyi

«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по академической деятельности
И. Г. Мамажонов
________________________
«____»________________ 2025 год

Академическая степень	бакалавр		Направление обучения	60230100 - Филология и преподавание языков (руский)
Продолжитель-ность обучения (лет)	4		Семестр	2
Название дисциплины	История русской литературы		Код дисциплины	RATB124
Форма обучения	очно		Вид дисциплины	обязательный
Язык дисциплины	Русский		Продолжительность семестра	15 недель
Кредиты, отведённые на дисциплину	ECTS: 4		Формы контроля	промежуточный: письменная работа текущий: тренинг/ самостоятельная (проектная работа) /проблемная ситуация (кейс-стади) /посещаемость итоговый: тест
Всего академических часов	120		Распределение аудиторных занятий	лек	прак
	48 (ауд)	72 (сам)		24	24

Цель данной дисциплины является помочь студентам 1 курса при изучении древнерусских литературных памятников. Дать студентам навыки в чтении оригинальных литературных памятников на древнерусском языке, развить умения работы над изучением пособий и учебника, отработать методику самостоятельного комментирования древнерусских произведений, пользуясь различного рода справочниками и справочным аппаратом, имеющимся в научных и популярных изданиях, уметь элементарно проанализировать древнерусское произведение со стороны проблематики, построения, жанра, языка, составить обзор литературных памятников определённой эпохи или одного жанра.

1. Базовые знания не требуются.

основные положения теории и истории литературы, её место в целостной системе гуманитарных знаний;
историю изучения древнерусской литературы, имена крупнейших исследователей и современные направления в медиевистике;
основные этапы историко-литературного процесса XI - XVII вв.;
содержание определенного круга наиболее значительных произведений, своеобразие эпохи их написания, жанровую специфику, место в историко-литературном процессе средневековья;
ключевые понятия каждой литературной эпохи.

теоретическими понятиями, связанными со спецификой средневековой культуры, мировоззрением и эстетическими представлениями эпохи, о системе жанров и особенностях каждого из жанров, о методах древнерусской литературы и приемах и средствах художественной выразительности;
основными методами и приемами исследований процессов развития литературы и отдельных произведений;
навыками чтения и анализа древнерусских текстов разных жанров.

№	Тема и план Agar mavzular tartibini ID bo'yicha qayta tartiblashni xohlasangiz, shu yerga bosing!	объём часов
1.	Особенности древнерусской литературы. Периодизация. Предпосылки возникновения древнерусской литературы. Религиозный фактор и его роль в формировании и развитии древнерусской литературы. Периодизация древнерусской литературы.	2
2.	Исторические предпосылки возникновения древнерусской литературы и её периодизация. Предпосылки и причины возникновения древнерусской литературы. Развитие литературного славянского языка. Вопрос о периодизации древнерусской литературы.	2
3.	Особенности бытования древнерусских памятников Условия бытования древнерусских памятников. Оформление древнерусских памятников и виды их «начерков». Вопрос об авторстве древнерусских памятников.	2
4.	Жанровая система древнерусской литературы Утилитарная направленность жанра. Виды жанров древнерусской литературы: а) Поучение. б) Патерик. в) Житие. г) Апокрифы. д) Проповедь.	2
5.	История возникновения и развития оригинального жанра русской литературы. Этапы формирования летописи. Исследование жанра летописи в современном литературоведенье. Пасхальные таблицы как источник жанра летописи. Нестор как создатель жанра летописи.	2
6.	Художественные особенности летописного свода «Повесть временных лет» Формирование «Повести временных лет». Основные идеи начальной летописи. Общая характеристика стиля летописи. Значение «Повести временных лет».	2
7.	Дидактическая и литературная ценность «Поучения» Владимира Мономаха Время создания и публикации «Поучения Владимира Мономаха». Образ правителя в «Поучении Владимира Мономаха». Наставнический характер «Поучения Владимира Мономаха». Историко-литературное значение «Поучения Владимира Мономаха».	2
8.	Художественная ценность «Слова о полку Игореве» История открытия «Слова о полку Игореве». История и современность в «Слове…». Общественно – политические идеи. Образ автора, его исторический и политический кругозор. Проблемы авторства «Слов…» в современной науке.	2
9.	Особенности развития литературы в период монголо-татарского нашествия. Влияние монголо-татарского нашествия на политическое, экономическое и культурное развитие Древней Руси. Развитие религиозного настроения. Противоречивость «Слова о гибели Русской земли». «Задонщина» как историческое произведение этого периода.	2
10.	Эволюция жанра «житие». История возникновения жанра «житие». Принципы канонической формы «жития». “Житие Феодосия Печерского” Нестора. Патерик как жанр древнерусской литературы.	2
11.	Эволюция жанра «хождения». «Хождение игумена Даниила» и «Хождение за три моря». Причины возникновения жанра хождения. «Хождение игумена Даниила» как первое произведение в этом жанре. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.	2
12.	История возникновения книгопечатанья на Руси. Предпосылки возникновения книгопечатания Печатный станок Ивана Федорова Литературная ценность послесловия «Апостола» Типографская и литературная деятельность И.Федорова за пределами Руси.	2
Всего		24

№	Тема и план Agar mavzular tartibini ID bo'yicha qayta tartiblashni xohlasangiz, shu yerga bosing!	объём часов
1.	Особенности древнерусской литературы Назовите предпосылки возникновения древнерусской литературы. Охарактеризуйте ее особенности Какова специфика работы над текстами древних рукописей? В чем заключается своеобразие жанровой системы древнерусской литературы?	2
2.	«Поучение Владимира Мономаха» (поэтика средневекового памятника) Какие поучения даёт Владимир Мономах? Чему учит Поучение Владимира Мономаха? В чем смысл поучений Владимира Мономаха? Чем заканчивается поучение? Какой титул использовал Мономах?	2
3.	«Повесть временных лет» (поэтика средневекового памятника) Почему Повесть временных лет является памятником? Когда был создан памятник культуры Повесть временных лет? Что рассказывается в Повести временных лет? Какой жанр у Повесть временных лет?	2
4.	«Слово о полку Игореве» (поэтика средневекового памятника) Что выделяет Слово о полку Игореве Среди других памятников древнерусской литературы? Какие события описываются в памятнике русской культуры Слово о полку Игореве? Когда создан памятник Слово о полку Игореве? Что можно сказать о Слове о полку Игореве?	2
5.	«Моление Даниила Заточника» (поэтика средневекового памятника) Когда был создан Моление Даниила Заточника? Что сделал Даниил Заточник? О чем молился Даниил? Почему Даниил открыл окно, чтобы помолиться?	2
6.	«Повесть о разорении Рязани Батыем» (поэтика средневекового памятника) Какой вы представляете жизнь древней Рязани? Как жилось нашим предкам? Как вы думаете, почему автор совершенно неожиданно делает резкий поворот и от трагических картин переходит к рассказу о Евпатии Коловрату и его дружине? Умысел ли это автора или добросовестное следование фактам: так, мол, было, и писатель вправе умолчать о подвиге Евпатия Коловрата?	2
7.	«Хождение за три моря» (поэтика средневекового памятника) Кто такой Афанасий Никитин? Какие три моря пересек Афанасий Никитин во время своего путешествия? Зачем Афанасий Никитин отправился в Индию?	2
8.	«Повесть о Петре и Февронии» (поэтика средневекового памятника) Когда была написана «Повесть…»? Кто является автором «Повести…»? (Псковский Священник Ермолай (в иночестве Еразм) Кто заказал «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Ермолай-Еразму?	2
9.	Эволюция жанра жития в средневековой литературе («Житие Феодосия Печерского» и «Житие протопопа Аввакума») Как построено «Житие Феодосия Печерского»? Как сочетаются в «Житии» требования агиографического стиля в изображении образа святого (идеальный положительный герой, "избранник Божий") с элементами отхода от традиционных канонов (реальные черты)? Какое значение в этом изображении играет образ матери? Приведите примеры из текста. Какие черты в облике матери отмечает Нестор и с какой целью (внешний облик, характер поведения)?	2
10.	Эволюция жанра слова в средневековой литературе («Слово о полку Игореве» и «Задонщина») Кому посвятил автор «Слова» вступительную часть? Кто же такой Боян? Какова познавательная ценность "Слова"? Каково отношение автора «Слова» к походу Игоря? Найдите в тексте фрагменты, соответствующие слайду на доске. Как иллюстратор прочувствовал текст «Слова»?	2
11.	Эволюция жанра хождения в средневековой литературе («Повести о Савве Грудцыне») Элементы агиографического жанра в «Повести», их трактовка и роль в авторском замысле. Использование жанровых признаков сказания о чуде от Богородичной иконы: финал «Повести» и его авторская трактовка. Дидактическая направленность произведения. Жанровые признаки бытовой повести и их отражение в «Повести о Савве Грудцыне». Образ главного героя. Авторское отношение к Савве Грудцыну. Изображение исторического, социального и бытового окружения героя в повести и его роль в развитии сюжета.	2
12.	Эволюция жанра повести в средневековой литературе («Повесть о разорении Рязани Батыем» и «Повесть о Фроле Скобееве») Какой была Рязань накануне нашествия Батыем? Чем славились рязанские мастера? С чего начинается «Повесть…»? О чем свидетельствует такое начало? Когда была создана «Повесть…»?	2
Всего		24

Для семинаров тема не указана или проведение семинаров в данном силлабусе не предусмотрено.

Для лабораторных работ тема не указана или проведение лабораторных работ в данном силлабусе не предусмотрено.

№	Содержание заданий Agar mavzular tartibini ID bo'yicha qayta tartiblashni xohlasangiz, shu yerga bosing!
1.	«Повесть временных лет» как историко-литературный памятник Древней Руси.
2.	Христианизация Руси и её отражение в древнерусской литературе.
3.	Выполнение поиска и чтение дополнительной литературы по индивидуальной тематике 1. Древнерусская летопись: художественные и документальные элементы.
4.	Написание тезиса (по выбору студента) Киево-Печерский патерик и его литературное значение. Древнерусские хождения: жанровые особенности и значение.
5.	Древнерусские хождения: жанровые особенности и значение.
6.	Образ правителя в древнерусской литературе (на примере летописей, поучений, житий).
7.	Древнерусская литература и устное народное творчество.
8.	Книжность Древней Руси и её роль в формировании национального самосознания.
9.	Переводная литература в Древней Руси: византийское влияние.
10.	Античность как основа европейской и русской культуры
11.	Античные мотивы в древнерусской литературе
12.	Русские переводы и восприятие античных авторов
13.	Русская трагедия в сопоставлении с античной трагедией
14.	Слово о законе и благодати митрополита Илариона
15.	Герой и патриотическая идея в «Слове о полку Игореве»

Студенты сдают самостоятельные работы по дисциплине в виде казуса, пректной работы или медиа.

Бухаркин П.Е. . История русской литературы XVIII века.Учебник. Санкт-Петербург, 2013.- 480 с.
Хабибуллаева Ф.К. . Фольклор. Учебник для высших учебных заведений. Москва «Перо», 2025. ‒ 540 с.

Юрина Н.Г. История древнерусской литературы: учебное пособие. -М.: ФЛИНТА, 2018
Хабибуллаева Ф.К . Введение в литературоведение. – Москва: Издательство «Перо», 2024.

https://msu.uz/philologyfaculty
https://msu.dvaoblaka.ru/media

Руководитель ИКЦ ______________ Г. Кодирова

Для оценки знаний студентов по данному предмету используются следующие виды контроля: Текущий контроль (ТК), Промежуточный контроль (ПК), Итоговый контроль (ИК).

Текущий контроль (ТК). Этот вид контроля накапливается в течение семестра и включает в себя следующие компоненты:

- Workshop. Оценивается активность студента на занятиях и его ответы на заданные вопросы / Выполняются задания, связанные с решением задач (2 или более задачи), связанные с решением проблем;

- Самостоятельная работа. В зависимости от специфики предмета, студент защищает выполненные задания в индивидуальном или мини-групповом формате в виде презентаций/письменных/визуальных материалов;

- Задания / поручения. Каждый студент выполняет предложенные преподавателем проблемные ситуации/задачи/поручения на основе примеров, предоставленных преподавателем, сравнительно-сопоставительно анализируются литературные жанры и художественные произведения;

- Посещаемость. Оценивается на основе участия студента в практических учебных занятиях.

Промежуточный контроль (ПК). Этот вид контроля проводится в установленный день во время учебного занятия на 8-ой неделе семестра. Преподаватель информирует студентов о форме и порядке проведения промежуточного экзамена в начальных занятиях.

Итоговый контроль (ИК). По окончании семестра итоговые экзамены проводятся в тестовой форме в неделю итоговых экзаменов.

№	Тип контроля	Описание	Балл	Время проведения (начало – окончание)
Текущий контроль (ТК)
Kuzgi semestr
1	Тренинг	Выполнение домашней работы и подготовка к практическим занятиям на основе индивидуальных тем	5	В течение 2-13-й недель
2	Самостоятельная (проектная работа)	Выполнение презентации/ письменной/визуальной работы	10	В течение 4-14-й недель
3	Проблемная ситуация (кейс-стади)	Решение кейсов и проблемных задач	10	В течение 4-13-й недель
4	Посещаемость	Оценивание участия студента в учебных занятиях	15	В течение 4-13-й недель
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Итого			40
Промежуточный контроль (ПК)
1.	Письменная работа	Вопросы по темам, пройденным до промежуточного контроля	20	8-я неделя
Итого			20
Итоговый контроль (ИК)
1.	Тест	Тестовые задания на платформе Hemis	40	После завершения учебного процесса
Итого			40
Всего			100

Оценка	Процент	GPA
A+	95-100	4.5
A	90-94	4.0
B+	80-89	3.5
B	70-79	3.0
C+	65-69	2.5
C	60-64	2.0
F	0-59	0

Примечание: Студент, у которого показатели успеваемости находятся в диапазоне 0-59% или кто пропустил 1/3 занятий по предмету без уважительной причины, считается неуспевающим (не сдал экзамен) и имеет академическую задолженность по данному предмету в текущем семестре. Для пересдачи неусвоенных предметов студент должен выполнить задания, предоставленные преподавателем, в установленном порядке

Критерии контроля успеваемости студентов по предмету:

a) Для получения оценки "отлично" (A, A+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

Полное понимание сущности и содержания предмета;
Способность излагать темы предмета с сохранением научности и логики, избегая научных ошибок и путаницы;
Четкое представление о теоретической или практической значимости материала по предмету;
Способность демонстрировать независимое и свободное мышление в рамках предмета;
Умение давать точные и краткие ответы на вопросы.
Хорошо подготовленный конспект.
Полное и точное выполнение самостоятельных заданий.
Полное освоение законов и нормативных правовых актов, относящихся к предмету.
Публикация научной статьи по одной из тем предмета.
Умение интерпретировать исторические процессы.

b) Для получения оценки "хорошо" (B, B+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

Понимание сущности и содержания предмета, отсутствие научных и логических ошибок в изложении тем.
Понимание практической значимости содержания предмета.
Выполнение заданий и поручений в рамках учебной программы.
Способность давать правильные ответы на вопросы по предмету.
Хорошо сформированный конспект.
Полное выполнение самостоятельных заданий.
Освоение законов и нормативных документов, связанных с предметом

c) Для получения оценки "удовлетворительно" (C+, C), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

Наличие общего понимания предмета.
Ограниченное освещение тем, допускающее некоторые логические ошибки.
Неясное изложение материала.
Нечеткие и запутанные ответы на вопросы по предмету.
Недостаточно проработанный конспект.

d) В следующих случаях уровень знаний студента может быть оценен как неудовлетворительный (F):

Отсутствие подготовки к занятиям по предмету.
Отсутствие какого-либо представления о материале, относящемся к предмету.
Очевидные признаки списывания материалов у других студентов.
Наличие серьезных ошибок и путаницы в тексте.
Невозможность ответить на вопросы по предмету.
Недостаточное знание предмета.

1. Студенту, нарушившему правила контроля на экзамене, будет объявлено предупреждение о том, что его балл за экзамен по данному предмету может быть аннулирован.

2. Запрещается вскрывать экзаменационные листы до объявления начала экзамена.

3. Студент обязан выключить мобильные и другие средства связи, гаджеты и хранить их на расстоянии от себя согласно указанию члена комиссии. Использование книг, рукописей, тетрадей и других вспомогательных материалов запрещено.

4. Вносить еду и напитки в аудиторию не разрешается. Исключение составляют лекарства и небольшие бутылки с водой, рекомендованные врачом.

5. Выход из аудитории без разрешения запрещен. Особенно, выход из аудитории запрещается в первые и последние 10 минут экзамена. Если студент сдает экзаменационный лист досрочно и покидает аудиторию, он не имеет права возвращаться.

6. После объявления членом комиссии о завершении экзамена студент обязан прекратить писать и не покидать аудиторию до тех пор, пока экзаменационные листы не будут собраны.

7. Студентам запрещается общаться друг с другом, показывать экзаменационные листы, списывать или отвлекать других.

^(imzo)

Г.Холбутаев

Начальник департамента по академической деятельности

^(imzo)

С.Дадабаев

Декан факультета

^(imzo)

F.Xabibullayeva

Заведующий кафедрой

^(imzo)

Ф.Хабибуллаева

Преподаватель

^(imzo)

Ф.Тиллабаева

Преподаватель

Авторы:	Хабибуллаева Феруза Казимовна, Доцент кафедры узбекской и русской филологии КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Тиллабаева Ферузахон Абдулазизовна, Cтарший преподаватель кафедры узбекской и русской филологии КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi muallif qo'shsh
Электронная почта:	feruza0902@mail.ru feruzaxontillabayeva @gmail.com
Организация и кафедра:	Андижанский филиал Кокандского университета, Кафедра «Узбекская и русская филология»
Рецензенты:	З.Рахимова - Преподаватель кафедры узбекской и русской филологии КУАФ, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Н.Муминова - Доцент кафедры узбекской и русской филологии КУАФ, f.f.f.d. (PhD) Yangi taqrizchi qo'shsh
Дни и время приема студентов:	Среда-четверг, в 15:00 – 16:00 часов, А здание 204– аудитория .

Силлабус утвержден № _____ протоколом заседания университетского Совета от ______________ 2025 года.

Силлабус утверждён протоколом заседания кафедры «Узбекская и русская филология» № ______ от _______ 2025 года..