Saqlash joyi
KUAF-logo «TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Nutq oʻstirish metodikasi

fani boʻyicha sillabus

 

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200 - Maktabgacha taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Semestr 3
Fan nomi Nutq oʻstirish metodikasi Fan kodi PSEDU203s
Taʼlim shakli masofaviy Fan turi majburiy
Fan tili Oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    5    Baholash shakli oraliq: test
joriy: workshop/loyiha ishi/ vazifa/topshiriqlar/davomat
yakuniy: amaliy
Ajratilgan akademik soat hajmi 150 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr sem
60
(aud) 		90
(must)		 24 36
 

2. Fan maqsadi

Mazkur fanning maqsadi talabalarda bolalarning nutqini oʻstirish mazmuni, tamoyillari, maktabgacha yoshdagi bolalarda ogʻzaki nutqni rivojlantirish yoʻllari, unga qoʻyilgan talablar, usullari, shakllari, nutqni rivojalntirish muammolari, oʻz fikrini taʼsirchan yetkazish, tushunarli, mantiqiy, aniq, ravon nutqqa ega boʻlishi, barkamol avlod tarbiyasida nutqni toʻgʻri shakllantirish yoʻllari va ish samaradorligi, muloqot qila olishga oʻrgatishdan iborat.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Umumiy pedagogika (EDU 101)

2. Bolalar psixologiyasi (PSY103)

4. Taʼlim natijalari

4.1. Bilimlar jihatidan:     

  • maktabgacha yosh davrida til va savodxonlikni oʻrganishga integratsiyalashgan yondashuv haqidagi bilimga ega boʻlishlari kerak;
  • hozirgi ona tilini (oʻzbek, rus, va boshqa tillar) grammatik jihatdan oʻziga xos xususiyati haqidagi bilimga ega boʻlishlari kerak;
  • bolalarda ilk va maktabgacha yoshda nuqtni rivojlantirishning oʻziga xos xususiyatlarini bilishlari lozim;
  • tildagi tasavvur, oʻyin va ijodiy sanʼatning ahamiyati, keng koʻlamli savodxonlik, yosh bolalarning tili va nutqi, savodxonligi boʻyicha til va madaniy maʼlumot rivojlanishi haqida bilimga ega boʻlishlari kerak;
  • maktabgacha yoshdagi bolalarning tilini rivojlantirish, mantiqiy nutqini oʻstirish va yozish qobiliyati, bolalarni tarbiyalashda qoʻllaniladigan turli xil tadqiqot usullarini bilishi kerak.

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

  • maktabgacha taʼlim tashkilotlari uchun “Ilk qadam” davlat oʻquv dasturini amalga oshirishni bilishi;
  • lingvodidaktika asoslarini bilish asosida ularni amaliyotda qoʻllash metodikasini oʻzlashtirish; bolalar nutqining turli jihatlarini rivojlantirish, aniq uslublari va usullari haqidagi bilimlarni amalda qoʻllay olishi;
  • oʻqish va nutqning mantiqiy, his-hayajonli-obrazli ifodasini oʻzlashtirishlari; badiiy asarni tahlil qilish va uni ijro eta olishni bilishi;
  • bola nutqiga taʼsir koʻrsatishning eng samarali yoʻlni toʻgʻri tanlash va bolaning nafaqat yoshini, balki uning oʻziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda oʻzaro birgalikda harakat qilish hamda olingan natijani tahlil qilish kerak.

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Tarbiyachi nutqiga qo‘yiladigan pedagogik talablar

  1. Tarbiyachi nutqi bolalar nuqtini toʻgʻri rivojlantirish uchun namuna ekanligi.
  2. Tarbiyachi nutqiga qoʻyiladigan pedagogik talablar.
 2
2.

Nutq o‘stirish metodikasi fanining nazariy asoslari

  1. Bolalar nutqini oʻstirish fanining maqsad va vazifalari.
  2. Bolalar nutqini oʻstirishning asosiy mazmuni.
  3. Nutq oʻstirishni taʼminlaydigan omillar.
 2
3.

Sharq va G‘arb mutafakkirlarining yosh avlodni tarbiyalashga oid qarashlari

  1. Sharq va Gʻarb olimlarining bolalar nutqiga oid qarashlari.
  2. A.Navoiyning til va nutqqa oid qarashlari.
  3. A.Avloniyning nutq haqidagi fikrlari.
 2
4.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini o‘stirish vazifalari, metod va vositalari

  1. Maktabgacha kichik yoshdagi bolalar nutqini oʻstirish vazifalari.
  2. Maktabgacha oʻrta yoshdagi bolalar nutqini oʻstirish vazifalari.
  3. Maktabgacha katta va tayyorlov yoshdagi bolalar nutqini oʻstirish vazifalari.
 2
5.

Tovushlarning to‘g‘ri talaffuzi yuzasidan olib boriladigan ishlar mazmuni. Nutq va til rivojlantirishning lingvopsixologik va ilmiy asoslari

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish qonuniyatlari.
  2. «Ilk qadam» davlat dasturida bolalar nutqini rivojlantirishning ilmiy asosi.
  3. Turli yosh bosqichlarida nutqni oʻstirishning vazifalari.
 2
6.

Ravon nutqni rivojlantirish

  1. Ravon nutq tushunchasi va uni rivojlantirish vazifalari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida bolalarni ravon nutqqa oʻrgatish.
  3. Toʻgʻri talaffuz jarayonini tashkil etish yoʻllari.
  4. Bolalarda ravon nutqni rivojlantirishda oila muhitining oʻrni.
 2
7.

Bog‘lanishli nutq va o‘stirish vazifalari. Maktabgacha yoshdagi bolalarni monologik va dialogik nutqga o‘rgatish metodikasi

  1. Bolaning ijtimoiy va shaxs sifatida shakllanishida dialogning ahamiyati.
  2. Dialogik nutqning mazmuni va vazifalari.
  3. Bolalarni monologik nutqqa oʻrgatish
 2
8.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug’at ishini olib borishning nazariy asoslari.

  1. Lugʻat ishining vazifalari va asoslari
  2. Lugʻatni boyitish va faollashtirish.
  3. Bolalar lugʻatiga yangi soʻzlar kiritish.
 2
9.

Tasvirli kitobdagi tasvir va matn bilan hikoya qilishga o‘rgatish

  1. Bolalar nutqini oʻstirishda rasmli kitoblardan foydalanish.
  2. Kitobdagi rasmlar asosida hikoya tuzish.
  3. Parallel va zanjir tuzilishli hikoya tuzishga oʻrgatish texnologiyalari.
  4. Vizual va multimodal matnlarni yaratish.
 2
10.

Badiiy adabiyot orqali bola nutqini rivojlantirish

  1. Bolalarni har tomonlama tarbiyalashda bolalar badiiy adabiyotining ahamiyati
  2. Ilk yoshdagi bolalarni bolalar badiiy adabiyoti bilan tanishtirish.
  3. Bоlalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish.
  4. Badiiy asarni sahnalashtirishning oʻziga xos xususiyatlari.
 2
11.

Nutqni rivojlantirishda didaktik o‘yinlar

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida taʼlimiy oʻyinlar va ularning ahamiyati.
  2. Ogʻzaki oʻyin orqali tilni rivojlantirish.
  3. Koʻrgazmali materiallar bilan oʻynaladigan taʼlimiy oʻyinlar.
  4. Raqamli va anʼanaviy oʻyin shakllari oʻrtasidagi ozaro bogʻliqlik.
 2
12.

Bolalarni savodxonlikka tayyorlash

  1. Savodxonlikka tayyorgarlikning mohiyati
  2. Savodxonlik mashgʻulotlariga tayyorgarlikning vazifalari va mazmuni
  3. Katak daftarda kvadrat toʻrtburchak, doira, uchburchak va oval shakllarini yozishni mashq qilish
 2
Jami 24
 

Amaliy ish mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Amaliy ish oʻtish nazarda tutilmagan

 

5.2. Seminar mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti va oilada nutq o’stirish bo‘yicha metodik ishlar.

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotining ota-onalar bilan hamkorlikdagi ishlar mazmuni.
  2. Oilada bola nutqiga eʼtibor.
  3. Tarbiyachining metodik ish yuritish vazifasi.
2
2.

Bolalarni savodxonlikka tayyorlash

  1. Savodxonlikka tayyorgarlikning mohiyati
  2. Savodxonlik mashgʻulotlariga tayyorgarlikning vazifalari va mazmuni
  3. Katak daftarda kvadrat toʻrtburchak, doira, uchburchak va oval shakllarini yozishni mashq qilish
  4. Katak daftarda kvadrat toʻrtburchak, doira, uchburchak va oval shakllarini yozishni mashq qilish
2
3.

Tovushlarning to‘g‘ri talaffuzi yuzasidan olib boriladigan ishlar mazmuni

  1. Tovush hosil qilishda ishtirok etadigan turli organlarning ahamiyati
  2. Bolalarni toʻgʻri talaffuzga oʻrgatishning mazmuni va mohiyati.
  3. Talaffuzga oʻrgatishning asosiy bosqichlari.
  4. Bolalarni toʻgʻri talaffuzga oʻrgatishning asosiy vazifalari
2
4.

Bolalar bog‘chasida nutq va tilni rivojlantirishning lingvopsixologik va ilmiy asoslari

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish qonuniyatlari.
  2. «Ilk qadam» davlat dasturida bolalar nutqini rivojlantirishning ilmiy asosi.
  3. Turli yosh bosqichlarida nutqni oʻstirishning vazifalari.
2
5.

Suhbat turlari va uning mazmuni

  1. Suhbat turlari.
  2. Suhbatga tarbiyachining tayyorlanishi va oʻtkazishi.
  3. Suhbatga asosiy oʻrgatish usuli orqali savollar berish.
2
6.

Maktabgcha yoshdagi bolalar nutqini o‘stirish vazifalari, metod va vositalari

  1. Maktabgacha kichik yoshdagi bolalar nutqini oʻstirish vazifalari.
  2. Maktabgacha oʻrta yoshdagi bolalar nutqini oʻstirish vazifalari.
  3. Maktabgacha katta va tayyorlov yoshdagi bolalar nutqini oʻstirish vazifalari.
2
7.

Ravon nutqni rivojlantirish

  1. Ravon nutq tushunchasi va uni rivojlantirish vazifalari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida bolalarni ravon nutqqa oʻrgatish.
  3. Toʻgʻri talaffuz jarayonini tashkil etish yoʻllari.
  4. Bolalarda ravon nutqni rivojlantirishda oila muhitining oʻrni.
2
8.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni monologik va dialogik nutqga o‘rgatish metodikasi

  1. Diolog nutqning mazmuni va vazifalari.
  2. Dialogik nutqni rivojlantirishga doir ishlar tizimi.
  3. Bolalarni dialogik nutqqa oʻrgatish.
2
9.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug’at ishini olib borishning nazariy asoslari.

  1. Lugʻat ishining vazifalari va asoslari
  2. Lugʻatni boyitish va faollashtirish.
  3. Bolalar lugʻatiga yangi soʻzlar kiritish.
2
10.

Tasvirli kitobdagi tasvir va matn bilan hikoya qilishga o‘rgatish

  1. Bolalar nutqini oʻstirishda rasmli kitoblardan foydalanish.
  2. Kitobdagi rasmlar asosida hikoya tuzish.
  3. Parallel va zanjir tuzilishli hikoya tuzishga oʻrgatish texnologiyalari.
  4. Vizual va multimodal matnlarni yaratish.
2
11.

Badiiy adabiyot orqali bola nutqini rivojlantirish

  1. Bolalarni har tomonlama tarbiyalashda bolalar badiiy adabiyotining ahamiyati
  2. Ilk yoshdagi bolalarni bolalar badiiy adabiyoti bilan tanishtirish.
  3. Bоlalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish.
  4. Badiiy asarni sahnalashtirishning oʻziga xos xususiyatlari.
2
12.

Tevarak-atrof bilan tanishtirish jarayonida bolalar nutqini rivojlantirish metodikasi

  1. Bola yoshiga mos tasviriy hikoyalar tanlash.
  2. Bolalar nutqini rivojlantirish texnologiyasi.
2
13.

Nutqni rivojlantirishda didaktik o‘yinlar

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida taʼlimiy oʻyinlar va ularning ahamiyati.
  2. Ogʻzaki oʻyin orqali tilni rivojlantirish.
  3. Koʻrgazmali materiallar bilan oʻynaladigan taʼlimiy oʻyinlar.
  4. Raqamli va anʼanaviy oʻyin shakllari oʻrtasidagi ozaro bogʻliqlik
2
14.

Badiiy asarni sahnalashtirish turlari va uni qo‘yib ko‘rsatish metodlari

  1. Badiiy asarni sahnalashtirishning oʻziga xos xususiyatlari.
  2. Sahnalashtirilgan oʻyinlar.
  3. Badiiy asarni sahnalashtirib koʻrsatish usullari.
2
15.

Qiya chiziqli daftarga harf va son elementlarini yozishni mashq qilish

  1. Shtrixlash orqali bolalarni qoʻlini yozishga tayyorlash.
  2. Qiya chiziqli daftarga harf elementlarini kichik-katta koʻrinishda yozishni mashq qilish.
  3. Katak daftarda kvadrat toʻrtburchak, doira, uchburchak va oval shakllarini
2
16.

Tarbiyachi nutqiga qo‘yiladigan pedagogik talablar

  1. Tarbiyachi nutqi bolalar nuqtini toʻgʻri rivojlantirish uchun namuna ekanligi.
  2. Tarbiyachi nutqiga qoʻyiladigan pedagogik talablar.
2
17.

Nutq o‘stirish metodikasi fanining nazariy asoslari

  1. Bolalar nutqini oʻstirish fanining maqsad va vazifalari.
  2. Bolalar nutqini oʻstirishning asosiy mazmuni.
  3. Nutq oʻstirishni taʼminlaydigan omillar.
2
18.

Sharq va G‘arb mutafakkirlarining yosh avlodni tarbiyalashga oid qarashlari

  1. Sharq va Gʻarb olimlarining bolalar nutqiga oid qarashlari.
  2. A.Navoiyning til va nutqqa oid qarashlari.
  3. A.Avloniyning nutq haqidagi fikrlari.
2
Jami 36

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Topshiriqlar mazmuni
1.

Nutq o‘stirish metodikasi fanining nazariy asoslari

2.

Sharq va G‘arb mutafakkirlarining yosh avlodni tarbiyalashga oid qarashlari

3.

Bolalar bog‘chasida nutq va tilni rivojlantirishning lingvopsixologik va ilmiy asoslari

4.

Maktabgcha yoshdagi bolalar nutqini o‘stirish vazifalari, metod va vositalari

5.

Tovushlarning to‘g‘ri talaffuzi yuzasidan olib boriladigan ishlar mazmuni

6.

Suhbat orqali mashg‘ulot faoliyatini tashkil etish

7.

Maktabgacha ta’lim muassasalari va oilada metodik ishlar olib borish

8.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug‘at ishini olib borishning nazariy asoslari

9.

Nutqning grammatik tuzilishini va uni shakllantirish metodikasi

10.

Bog‘lanishli nutq va uni o‘stirish usullari

11.

Tasvirli kitobdagi tasvir va matn bilan hikoya qilishga o‘rgatish

12.

Ravon nutqni rivojlantirish

13.

Bolalarda nutq madaniyatini shakllantirish

14.

Badiiy adabiyot orqali bola nutqini rivojlantirish

15.

Bolalarni savodxonlikka tayyorlash

16.

Qiya chiziqli daftarga harf va son elementlarini yozishni mashq qilish

17.

Nutqni rivojlantirishda didaktik o‘yinlar

18.

Tarbiyachi nutqiga qo‘yiladigan pedagogik talablar

  Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, kazus yoki media koʻrinishida topshirishadilar.

 

 

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

  1. Babayeva D.R. Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi. Darslik. Toshkent, “Barkamol fayz media”, 2018. 432 bet.
  2. Nizomova Sh.Sh. Bolalar nutqini o’stirish nazariyasi va texnologiyalari. O’quv qo’llanma. Buxoro: Fan va ta’lim, 2022. 172 bet

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

  1. Shomahmudova R. To‘g‘ri talaffuzga o‘rgatish va nutq o‘stirish. O‘quv qo‘llanma. Toshkent, 2013. 132 bet
  2. Muminova L.R., Maxmudova O.A., Karimova Sh.A. Nutqni tekshirish va rivojlantirish bo‘yicha logopedik albom. O‘quv qo‘llanma. “Niso Poligraf” nashriyoti. Toshkent, 2020. 145 bet
  3. Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi. O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tashkilotlari uchun. T.: 2022-yil. 100 bet.

7.3. Axborot manbaalari

  • https://uzedu.uz/
  • https://ziyonet.uz/
  • https://pedagog.uz/

 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / yozma / visual koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida test shaklda olinadi.

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Kuzgi semestr
1WorkshopTalabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki52-13 hafta(lar) davomida
2Mustaqil ishTaqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi104-14 hafta(lar) davomida
3Vazifa / topshiriqlarTaqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi104-13 hafta(lar) davomida
4DavomatTalabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.151-13 hafta(lar) davomida
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Jami 40  
Oraliq imtihon (OI)
1. Test Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan savollar bileti boʻyicha 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon (YI)
1. Amaliy Oʻtilgan mavzular yuzasidan amaliy va nazariy savollar 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Jami 100  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
  • bayon qilish ravon boʻlmasa;
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
  • fanni bilmasa.

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar: Qoʻychiyeva Zarnigorxon Abdmannob qizi,
KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi katta oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Yangi muallif qo'shsh
Elektron pochta: zarnigorqoychiyeva4@gmail.com
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

M.Bakiyeva - KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi mudiri, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

N.A.Mamatqulova - Andijon viloyati pedagogik mahorat markazi Tillarni oʻqitish metodikasi kafedrasi dotsenti v.b., --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

Yangi taqrizchi qo'shsh
Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Payshanba-juma, soat 15.00 – 16.00, E 410-xona

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 

 

       

(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

Z.Qoʻychiyeva

Fan oʻqituvchisi
Ichki taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz yuklanmagan