Matematikada sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish

fani boʻyicha sillabus

1. Umumiy maʼlumotlar

2. Fan maqsadi

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

4. Taʼlim natijalari

5. Fan mazmuni

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

7.3. Axborot manbaalari

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

4.1. Bilimlar jihatidan:

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

5.2. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni

Saqlash joyi

«TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

Akademik daraja	bakalavr		Taʼlim yoʻnalishi	60110400 - Boshlangʻich taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil)	4		Semestr	4
Fan nomi	Matematikada sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish		Fan kodi	MSTITE2405
Taʼlim shakli	kunduzgi		Fan turi	tanlov
Fan tili	Oʻzbek		Modulning davomiyligi	15 hafta
Fanga ajratilgan kredit	ECTS: 5		Baholash shakli	oraliq: yozma joriy: amaliy topshiriqlar yakuniy: yozma
Ajratilgan akademik soat hajmi	150		Auditoriya soatlari taqsimoti	maʼr	amal
	60 (aud)	90 (must)		20	40

Mazkur fanning maqsadi talabalarga kelajak avlodni tarbiyalashda matematika fanini borliqni tasavvur qilish, undagi qonuniyatlarni tushunishdagi ahamiyatini, zamonaviy fan yutuqlaridan foydalanib taʼlim muassalaridaoʻquvchilardagi fanga boʻlgan qiziqishni rivojlantirish, ulami darsda olgan bilimlarini toʻldiruvchi matematik bilim, malaka va koʻniknialar bilan qurollantirishdan iborat

1. BOSHLANG‘ICH MATEMATIKA (PRMAT201)

matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish fanining barcha boʻlimlari yuzasidan nazariy bilimlarga ega boʻlish va amaliyotda qoʻllay olish.
matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish fanini oʻrganishda hamda “Taʼlim toʻgʻrisida”gi yangi qonun materiallariga tayanish bilan bogʻliq boʻlgan oʻzgarishlarni bilish.
matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish fani darslarida yangi zamonaviy texnologiyalarni qoʻllay olish

matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish fani barcha boʻlimlariga oid koʻnikmalarni amalda qoʻllay oladi.
matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish fani darslari davomida oʻquvchilarga matematika fanini nazariy hamda amaliy bilimlarini yetkaza oladi
Matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish fani darslarida oʻquvchilar bilan xalqaro baholash dasturlari asosida ishlay oladi

№	Mavzu va rejalar	soatlar hajmi
1.	Matemetikadan sinfdan tashqari sihlarni tashkil etish fani maqsad va vazifasi. Matematika sinfdan tashqari ishlaming mohiyati va uning turlari. Boshlangʻich sinf matematika darslarida tarixiy materiallardan foydalanish	2
2.	Sinfdan tashqari mashg‘ulotlar haqida ma’lumotlar. Matematik oʻn minutlik. Qiziqarli matematika soatlari. Matematikan toʻgarak matematik viktorinalar.	2
3.	Boshlang‘ich sinflarda sinfdan tashqari ishning xususiyat. Mashgʻulotlar tematikasini tanlash. Oʻquvchilar bilan ishlash formalari; Mavzuga nisbatan kam oʻquv vaqti ajratilishi	2
4.	Birinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlaini tashkil etish. Oʻn minutliklar. Matematik oʻyinlar. Matematik estafeta. Qiziqarli matematik	2
5.	Ikkinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish "Juft sonlar", LOTO, Arifmetik yugurish, qiziqarli kvadratlar. Matematikadan toʻgarak mashgʻulotlari, quvnoqlar va zukkolar klubi.	2
6.	Uchinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish Qiziqarli kvadrat, Sirli shator.Toʻgarak mashgʻulotlari. Matematik ertaklar	2
7.	To‘rtinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish Qadimda vaqtni odamlar qanday oʻrganganlar? Amaliy bilim va koʻnikmalarni rivojlantirish	2
8.	“AJIB HISOB’' to‘garagi mashg‘ulot ishlanmalari Arifmetika, matematika, nol, natu ral, million, milliard, billion, trillion terminlarining lug aviy maʼnolari. Al-Xorazmiy hayoti va ijodi. “Ikkinchi oyoqdan uch” soat sifrblati va isbot talab qiluvch haqiqatlar"	2
9.	Mantiqiy masalalarning o‘quvchilarni matematikaga qiziqishini orttirishdagi o‘rni Mantiqiy masala tushunchasi. Hozirgi zamon matematika darsliklaridagi mantiqiy masalalar koʻlami va ahamiyati. Yechim va muammolar	2
10.	“Qiziqarli matematika” to‘garagi mashg‘ulot ishlanmalari Toʻgarakning maqsad va vazifalari. Taʼlim tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarining oʻrni. Raqanilar nimaga asoslangan? Sonlar ensiklopediyasi Xudbin, xasis, saxiy va bagʻri kcng sonlar	2
Jami		20

№	Mavzu va rejalar	soatlar hajmi
1.	O‘zbekiston Respublikasida matematika fanini o‘rgatish jarayonining hozirgi zamon muammolari Matematika fanining taʼlimdagi oʻrni va ahamiyati. Matematika oʻqitish tizimidagi asosiy muammolar	2
2.	Matematika sinfdan tashqari ishlarining mohiyati va uning turlari Taʼlim jarayonida sinfdan tashqari ishlarning oʻrni Sinfdan tashqari ishlarning maqsadi va vazifalari	2
3.	Matematik o‘n minutlik Qiziqarli matematika soatlari. Matematikdaan to‘garak matematik viktorinalar “Qiziqarli matematika soati” Matematik bilimlarni mustahkamlash, savollarga tezkor va aniq javob berish koʻnikmasini shakllantirish	2
4.	Birinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlaini tashkil etish “Raqamlar olamiga sayohat” oʻyin-mashgʻuloti. “Top va ayt!” matematik oʻyin	2
5.	Ikkinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish Dars konspekti tuzish qoidalari. Maqsad va vazifalarni aniqlash. Dars bosqichlarini rejalashtirish	2
6.	Uchinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish Formativ baholash boʻyicha rubrikalar ishlab chiqish Rubrika tuzish qoidalari. Amaliy rubrika namunasi	2
7.	To‘rtinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish Summativ baholashning maqsadi Test topshiriqlarining turlari. Namuna testlarni ishlab chiqish	2
8.	“AJIB HISOB’' to‘garagi mashg‘ulot ishlanmalari Ularning oʻzaro bogʻliqligi va taʼsiri. Amaliy misollar asosida tahlil.	2
9.	Mantiqiy masalalarning o‘quvchilarni matematikaga qiziqishini orttirishdagi o‘rni AKT vositalarining boshlang‘ich ta’limdagi ahamiyati Loyihaning maqsadi va bosqichlari. Natijalarni taqdim etish.	2
10.	“Qiziqarli matematika” to‘garagi mashg‘ulot ishlanmalari Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining shaxsiy va kasbiy sifatlari. Boshlangʻich sinf oʻqituvchisining shaxsiy va kasbiy sifatlari Muammoni yechish boʻyicha takliflar	2
11.	Matematik olimpiadalarni tashkil etish “Matematik olimpiadaga tayyorgarlik mashgʻuloti”Mavzuga mos oʻyinlarni tanlash. “Boshlangʻich sinflar oʻrtasida matematik olimpiada”	2
12.	Boshlang‘ich sinflarda matematikadan fakultativ mashg‘ulotlarni tashkil etish Boshlangʻich sinfga mos shakllarni tanlash. Amaliy misollar yaratish	2
13.	4- sinfda fakultativ mashg‘ulotlarni tashkil etish. 4-sinfda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishning maqsad va vazifalari Har bir mashgʻulotni jadval asosida yozish	2
14.	Yasashga doir geometrik masalalar Geomatrik masalalar Geometrik shakllardan foydalanib, yasashga oid oddiy masalalarni hal qilish (masalan: shakllardan rasm yasash, figuralarni birlashtirish orqali yangi shakl hosil qilish).	2
15.	Boshlang‘ich sinflarda matematikadan sinfdan tashqari mashg‘ulotlarning ahamiyati haqida umumiy xulosalar. Boshlangʻich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish yondashuvlari. Amaliy tavsiyalar ishlab chiqish	2
16.	Birinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarini tashkil etish Oʻn minutliklar. Matematik oʻyinlar	2
17.	Boshlang‘ich sinflarda matematikadan fakultativ mashg‘ulotlarni tashkil etish Boshlangʻich sinfga mos topshiriqlar turlari. Amaliy topshiriqlar yaratish.	2
18.	4- sinfda fakultativ mashg‘ulotlarni tashkil etish.Innovatsion metodlar tasnifi Metodlarning afzallik va kamchiliklarini tahlil qilish. Jadval asosida taqqoslash	2
19.	Darslikdan tashqari matematik masalalar, boshlang’ich sinflarda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni o’tkazishning boshqa shakillari Oʻquvchilarni murakkabroq topshiriqlarni yechishga oʻrgatish, Mantiqiy fikrlash va muammoli vaziyatlarni hal qilish koʻnikmasini shakllantirish	2
20.	Boshlang‘ich sinflarda matematikadan sinfdan tashqari ishlarida buyuk matematika Al-Xorazmiy Al-xorazmiy hayoti va ijodi. Sinfdan tashqari mashgʻulotlarning taʼlimiy ahamiyati Sinfdan tashqari mashgʻulotlarning tarbiyaviy va rivojlantiruvchi ahamiyati	2
Jami		40

Seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Seminar oʻtish nazarda tutilmagan

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

№	Topshiriqlar mazmuni
1.	O‘zbekiston Respublikasida matematika darsliklarida hozirgi zamon muammolari
2.	Matematika sinfdan tashqari ishlaming mohiyati va uning turlari. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida tarixiy materiallardan foydalanish imkoniyatlari
3.	Matematik o‘n minutlik Qiziqarli matematika soatlari
4.	Birinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlaini tashkil etish
5.	Matematik estafeta. Qiziqarli matematik soatlar. 1-sinf uchun matematik-kechani tashkil etish.Tinglang sonlar tavsifini
6.	Arifmetik yugurish, qiziqarli kvadratlar, matematikadan to‘garak mashg‘ulotlari, quvnoqlar va zukkolar klubi
7.	Uchinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish
8.	Qadimda vaqtni odamlar vaqt haqida tasavvurlari. Amaliy bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirish
9.	Arifmetika, matematika, nol, natural, million, milliard, billion, trillion
10.	Qiziqarli kvadrat, Sirli shator To‘garak mashg‘ulotlari. Matematik ertaklar terminlarining lug‘aviy ma'nolari Al-Xorazmiy hayoti va ijodi
11.	To‘rtinchi sinfda matematikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish
12.	Yasashga doir geometrik masalalar .Masala ta’rifi, turlari, yasash qurollarining imkoniyatlari
13.	Yasashga doir geometrik masalalar tarixiga oid ma’lumotlarini shakllantirishdagi ahamiyati
14.	Boshlang‘ich sinflarda matematikadan sinfdan tashqari mashg‘ulotlarning ahamiyati haqida umumiy xulosalar.Sinfdan tashqari faoliyat o‘quvchilarni mustaqil fikrlash . Umumiy tahlil qilish va to‘g‘ri qaror qabul qilish
15.	Matematik olimpiadalarni tashkil etish.O‘quvchilarning matematik qobiliyatini aniqlash va rivojlantirish
16.	O‘zbekiston Respublikasida matematika darsliklarida hozirgi zamon muammolari

Talabalar auditoriyada olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash va seminar mashgʻulotlarini bajarish koʻnikmasini hosil qilish uchun mustaqil taʼlim tizimiga asoslanib mustaqil ish bajaradilar. Bunda ular asosiy va qoʻshimcha adabiyotlarni oʻrganib hamda Internet saytlaridan foydalanib referatlar va ilmiy dokladlar tayyorlaydilar, seminar mashgʻulot mavzusiga doir uy vazifalarini bajaradilar.

Jumayev M.E., Tadjiyeva Z.G. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. T.: 2005, 314 bet.
Rahimova.Sh.A. Boshlang'ich sinflarda matematikada sinfdan tashqari ishlar (2-qism)

Hamedova N., Ibragimova Z. Tasetov T. Matematika. Oliy oʻquv yurtlarining boshlangʻich ta’lim yoʻnalishi talabalari uchun darslik. – Toshkent: “Turon-Iqbol”, 2007. –312 b.
Alixonov S. Matematika o‘qitish metodikasi. Darslik. – T: “Choʻlpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi”, 2011. – 304 b

https://library.kokanduni.uz/
. https://unilibrary.uz/
. https://libgen.gs/
. https://library.ziyonet.uz/
https://ziyouz.com/

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / yozma / visual koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida test shaklda olinadi.

№	Nazorat turlari	Izoh	Ball	Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Kuzgi semestr
1	Workshop	Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki	5	2-13 hafta(lar) davomida
2	Mustaqil ish	Taqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi	10	4-14 hafta(lar) davomida
3	Vazifa / topshiriqlar	Taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi	10	4-13 hafta(lar) davomida
4	Davomat	Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.	15	1-15 hafta(lar) davomida
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Jami			40
Oraliq imtihon (OI)
1.	Yozma	Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan savollar bileti boʻyicha	20	8-hafta
Jami			20
Yakuniy imtihon (YI)
1.	Yozma	Oʻtilgan mavzular yuzasidan amaliy va nazariy savollar	40	Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami			40
Jami			100

Baho	Foiz	GPA
A+	95-100	4.5
A	90-94	4.0
B+	80-89	3.5
B	70-79	3.0
C+	65-69	2.5
C	60-64	2.0
F	0-59	0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
bayon qilish ravon boʻlmasa;
fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
fanni bilmasa.

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

^(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

^(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

^(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

^(imzo)

G.Nasirdinova

Fan oʻqituvchisi

^(imzo)

F.Xoshimova

Fan oʻqituvchisi

Mualliflar:	Nasirdinova Gulshoda Doniyorbek qizi, KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Xoshimova Feruzaxon Baxodirovna, KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi katta oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi muallif qo'shsh
Elektron pochta:	nasritdinovagulshoda95@gmail.com fbaxodirqizi82@gmail.com
Tashkilot va kafedra:	Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:	M.Bakiyeva - KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi mudiri, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- A.Akbarov - ADU, Algebra va analiz kafedrasi dotsenti, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi taqrizchi qo'shsh
Talabalarni erkin qabul qilish kuni:	Chorshanba-Payshanba, soat 14:00 – 16:00, __601____ – xona.

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.