Saqlash joyi
KUAF-logo «TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika

fani boʻyicha sillabus

 

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200 - Maktabgacha taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Semestr 3
Fan nomi Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika Fan kodi MTPQ2405
Taʼlim shakli kunduzgi Fan turi tanlov
Fan tili Oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    5    Baholash shakli oraliq: test
joriy: amaliy
yakuniy: ogʻzaki
Ajratilgan akademik soat hajmi 150 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr amal
60
(aud) 		90
(must)		 20 40
 

2. Fan maqsadi

Mazkur fanning maqsadi Talabalarga maktabgachа taʼlimda qiyosiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari, qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati, jahon mamlakatlari taʼlim taraqqiyoti masalalari, yevropa mamlakatlarida taʼlim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlili, osiyo mamlakatlarida taʼlim-tarbiya jarayonining oʻziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili, rivojlangan mamlakatlarda taʼlim-tarbiya tizimi va qiyosiy tahlili, Markaziy Osiyo davlatlarida taʼlim-tarbiyaning oʻziga xosliklarini oʻrgatishdan iborat.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Umumiy pedagogika (EDU101)

4. Taʼlim natijalari

4.1. Bilimlar jihatidan:     

  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining maqsadi, vazifalari, mazmun mohiyati;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanlar tizimidagi oʻrni;
  • xorij va milliy madaniyat va maʼnaviyatning oʻziga xos jihatlari va tarbiyaviy ahamiyatlari;
  • fan boʻyicha nazariy bilimlarga ega boʻlishi kerak.

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

  • oʻquv fanini oʻzlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida talaba:
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining nazariy va metodologik asoslarini;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning asosiy manbalari haqida tasavvurga ega boʻlish va taxlil qilish koʻnikmalariga ega boʻlishi kerak.

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Maktabgacha ta’limda qiyosiy pedagogika fanining ilmiy nazariy asoslari.

  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning pedagogika fanlari tizimidagi oʻrni.
  2. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning predmeti, obyekti, maqsadi va vazifalari.
  3. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning boshqa pedagogika fanlaridan farqi.
  4. Metodologik yondashuv, tarixiy-falsafiy yondashuv, fanlaro yondashuv,
 2
2.

Maktabgacha ta`limda qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

  1. YUNESKO tashkilotining taʼlim sohasidagi faoliyati.
  2. YUNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va taʼlim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi oʻrni.
  3. AQSH ning “Tinchlik korpusi” va uning ish faoliyati.
 2
3.

Osiyo mamlakatlari ta’lim-tarbiya tizimining qiyosiy tahlili.

  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanini chuqur oʻrganishda Koreya, Xitoy Xalq Demokratik Respublikasi taʼlim tizimi va unga daxldor masalalarining qiyosiy tahlili.
  2. Osiyo mamlakatlari maktabgacha, boshlangʻich, oʻrta kasbiy, oliy va oliy taʼlimdan keyingi taʼlimning qiyosiy tahlili.
  3. Oʻzbekiston Respublikasi va Osiyo mamlakatlari taʼlim tizimining qiyosiy tahlili.
 2
4.

Yaponiya ta’lim tizimi.Maktabgacha ta’lim.

  1. Yaponiya taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari.
  2. Yaponiyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim. Yaponiyada oʻrta va katta maktab tizimi. Kichik oʻrta maktab - tyugakko. Katta (oʻrta) maktab - kotogakko.
  3. Oʻzbekiston va Yaponiyada oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Yaponiya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
 2
5.

Yevropa davlatlari ta’lim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili.

  1. Germaniyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari.
  2. Fransiyada taʼlim siyosatining olib borilishi.
  3. Ayrim Yevropa mamlakatlari taʼlim tizimining qiyosiy tahlili.
 2
6.

Turli mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili.

  1. AQSH taʼlim tizimi va uning tarkibi.
  2. Niderlandiya taʼlimining ayrim masalalari.
  3. Kanada taʼlim tizimi.
  4. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari.
 2
7.

Buyuk Britaniya ta’lim tizimining o‘ziga xos xususiyatlari.

  1. Buyuk Britaniyada taʼlim rivojlanishining geosiyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy va tarixiy omillari.
  2. Buyuk Britaniyada taʼlimning xususiyatlari.
  3. Qiyosiy taʼlim boʻyicha tadqiqotchilar.
  4. Buyuk Britaniyada taʼlimning ijtimoiy modellari.
 2
8.

Finlandiya ta’lim tizimi.

  1. Finlandiyada maktabgacha taʼlim tizimi.
  2. Boshlangʻich taʼlimning oʻziga xos xususiyatlari.
  3. Finlandiya Oliy taʼlim tizimi.
  4. Oʻzbekistonda Fin tajribasi
 2
9.

Ayrim Afrika mamlakatlari ta’lim tizimi tahlili.

  1. Jazoir taʼlim tizimi.
  2. Janubiy Afrika Respublikasi taʼlim tizimi.
  3. Zambiya taʼlim tizimi.
 2
10.

Jahon mamlakatlarida pedagog kadrlarga bo‘lgan ehtiyoj va ularni tayyorlash masalalari.

  1. Yevropada oʻqituvchilarni dastlabki tayyorlash masalalari.
  2. Pedagoglarni ishga qabul qilish.
  3. Pedagoglar malakasini oshirish qoidalari.
  4. Oʻzbekistonda kadrlar tayyorlash tizimi.
 2
Jami 20
 

 

5.2. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Maktabgacha ta’limda qiyosiy pedagogika fanining ilmiy nazariy asoslari.  

  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning pedagogika fanlari tizimidagi oʻrni.
  2. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning predmeti, obyekti, maqsadi va vazifalari.
  3. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning boshqa pedagogika fanlaridan farqi.
  4. Metodologik yondashuv, tarixiy-falsafiy yondashuv, fanlaro yondashuv, maʼlumotli yondashuv, etnomadaniy yondashuv
2
2.

Maktabgacha ta`limda qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.  

  1. YUNESKO tashkilotining taʼlim sohasidagi faoliyati.
  2. YUNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va taʼlim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi oʻrni.
  3. AQSH ning “Tinchlik korpusi” va uning ish faoliyati.
2
3.

Osiyo mamlakatlari ta’lim-tarbiya tizimining qiyosiy tahlili.  

  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanini chuqur oʻrganishda Xitoy Xalq Demokratik Respublikasi taʼlim tizimi va unga daxldor masalalarining qiyosiy tahlili.
  2. Osiyo mamlakatlari maktabgacha, boshlangʻich, oʻrta kasbiy, oliy va oliy taʼlimdan keyingi taʼlimning qiyosiy tahlili.
  3. Oʻzbekiston Respublikasi va Osiyo mamlakatlari taʼlim tizimining qiyosiy tahlili.
2
4.

Koreya ta’lim tizimi.  

  1. Koreyada maktabgacha taʼlim
  2. Oʻzbekistonda “Koreya tajribasi”
  3. Oʻzbekiston va Koreya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
2
5.

Singapur ta’lim tizimi.  

  1. Singapurda taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari.
  2. Singapurda taʼlim siyosatining olib borilishi.
  3. Singapurda maktabgacha taʼlimning oʻziga xosligi.
2
6.

Turkiya ta’lim tizimi.  

  1. Turkiyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari.
  2. Turkiyada taʼlim siyosatining olib borilishi.
  3. Turkiyada maktabgacha taʼlimning oʻziga xosligi.
2
7.

Yaponiya ta’lim tizimi.Maktabgacha ta’lim.  

  1. Yaponiya taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari.
  2. Yaponiyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim.
  3. Oʻzbekiston va Yaponiyada oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Yaponiya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
2
8.

Hindiston ta’lim tizimi.  

  1. Hindiston taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari.
  2. Hindistonda maktabgacha va boshlangʻich taʼlim.
  3. Oʻzbekiston va Hindistonda oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Hindiston taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
2
9.

Avstriya va Avstraliya ta’lim tizimi  

  1. Avstriya va Avstraliya taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari.
  2. Avstriya va Avstraliyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim.
  3. Oʻzbekiston va Avstriya va Avstraliyada oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Avstriya va Avstraliya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
2
10.

Yevropa davlatlari ta’lim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili.  

  1. Germaniyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari.
  2. Germaniyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim.
  3. Oʻzbekiston va Germaniyada taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
2
11.

Fransiyada ta’lim tizimi.  

  1. Fransiyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari.
  2. Fransiyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim.
  3. Oʻzbekiston va Fransiyada taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari.
2
12.

AQSH ta’lim tizimi  

  1. AQSH taʼlim tizimi va uning tarkibi.
  2. AQSHda maktabgacha taʼlim. AQSHda ota-onalar bilan ishlash.
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari.
2
13.

Italiyada ta’lim tizimi  

  1. Italiya taʼlim tizimi va uning tarkibi.
  2. Italiyada maktabgacha taʼlim. Italiyada ota-onalar bilan ishlash.
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari.
2
14.

Buyuk Britaniya ta’lim tizimining o‘ziga xos xususiyatlari.  

  1. Buyuk Britaniyada taʼlim rivojlanishining geosiyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy va tarixiy omillari.
  2. Buyuk Britaniyada taʼlimning xususiyatlari.
  3. Buyuk Britaniyada maktabgacha taʼlim.
2
15.

Finlandiya ta’lim tizimi.  

  1. Finlandiyada maktabgacha taʼlim tizimi.
  2. Boshlangʻich taʼlimning oʻziga xos xususiyatlari.
  3. Finlandiya Oliy taʼlim tizimi.
  4. Oʻzbekistonda Fin tajribasi
2
16.

Rossiya ta’lim tizimi.  

  1. Rossiya taʼlim tizimi v tarkibi
  2. Rossiyada maktabgacha taʼlim. Rossiyada ota-onalar bilan ishlash.
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari.
2
17.

Kanada ta’lim tizimi.  

  1. Kanada taʼlim tizimi v tarkibi
  2. Kanadada maktabgacha taʼlim. Kanadada ota-onalar bilan ishlash.
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari.
2
18.

Belgiya ta’lim tizimining qiyosiy tahlili  

  1. Belgiya taʼlim tizimining oʻziga xosligi.
  2. Belgiya oliy taʼlim tizimi.
  3. Belgiya boshlangʻich taʼlimi
  4. Belgiyada maktabgacha taʼlim tizimi
  5. Oʻzbekistonda Belgiya taʼlim tizimining qiyosiy tahlili
2
19.

Ayrim Afrika mamlakatlari ta’lim tizimi tahlili.  

  1. Jazoir taʼlim tizimi.
  2. Janubiy Afrika Respublikasi taʼlim tizimi.
  3. Zambiya taʼlim tizimi.
2
20.

Jahon mamlakatlarida pedagog kadrlarga bo‘lgan ehtiyoj va ularni tayyorlash masalalari.  

  1. Yevropada oʻqituvchilarni dastlabki tayyorlash masalalari.
  2. Pedagoglarni ishga qabul qilish.
  3. Pedagoglar malakasini oshirish qoidalari.
  4. Oʻzbekistonda kadrlar tayyorlash tizimi.
2
Jami 40

Seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Seminar oʻtish nazarda tutilmagan

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Topshiriqlar mazmuni
1.

Maktabgacha ta’limda qiyosiy pedagogika fanining ilmiy nazariy asoslari.

2.

Maktabgacha ta`limda qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

3.

Osiyo mamlakatlari ta’lim-tarbiya tizimining qiyosiy tahlili.

4.

Koreya ta’lim tizimi.

5.

Singapur ta’lim tizimi.

6.

Turkiya ta’lim tizimi.

7.

Yaponiya ta’lim tizimi.Maktabgacha ta’lim.

8.

Hindiston ta’lim tizimi.

9.

Avstriya va Avstraliya ta’lim tizimi

10.

Yevropa davlatlari ta’lim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili.

11.

Fransiyada ta’lim tizimi.

12.

AQSH ta’lim tizimi

13.

Italiyada ta’lim tizimi

14.

Buyuk Britaniya ta’lim tizimining o‘ziga xos xususiyatlari

15.

Finlandiya ta’lim tizimi.

16.

Rossiya ta’lim tizimi.

17.

Kanada ta’lim tizimi.

18.

Belgiya ta’lim tizimining qiyosiy tahlili

19.

Ayrim Afrika mamlakatlari ta’lim tizimi tahlili.

20.

Jahon mamlakatlarida pedagog kadrlarga bo‘lgan ehtiyoj va ularni tayyorlash masalalari.

  Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, kazus yoki media koʻrinishida topshirishadilar.

 

 

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

  1. Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.Q., Kayumova N.M., Azamova M.N.. Maktabgacha pedagogika. Darslik. Tafakkur nashriyoti. Toshkent, 2019.
  2. Esonova M. A. Maktabgacha pedagogika. Darslik.2020.

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

  1. Ikramov A.A., G.N.Davranova, Ikramova A.A. Qiyosiy pedagogika O‘quv qo‘llanma – Buxоrо, BDPI, 2022.150 b.
  2. Asqarova Oʻ., Qoraboeva Z., Samidjonova M. Maktabgacha ta`lim metodologiyasi Namangan – 2020

7.3. Axborot manbaalari

  • https://lib.adpi.uz/preview?filename=rayimqulovammaktabgacha.pdf 2. https://library.uzfi.uz/ebooks/view?id=18432

 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / hisobot / dastur koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida test shaklda olinadi.

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Kuzgi semestr
1WorkshopTalabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki53-13 hafta(lar) davomida
2Mustaqil ishTaqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi104-13 hafta(lar) davomida
3Vazifa / topshiriqlarTaqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi104-13 hafta(lar) davomida
4DavomatTalabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.151-15 hafta(lar) davomida
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Jami 40  
Oraliq imtihon (OI)
1. Test Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan testlar 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon (YI)
1. Ogʻzaki Oʻtilgan mavzular yuzasidan amaliy va nazariy savollar 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Jami 100  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
  • bayon qilish ravon boʻlmasa;
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
  • fanni bilmasa.

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar: Abduraxmonova Sayyoraxon Shaxobidinovna,
KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi katta oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Yangi muallif qo'shsh
Elektron pochta: abduraxmonovasayyora415@mail.com
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

M.Bakiyeva - KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi mudiri, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

U.Axunov - ADPI, Maktabgacha taʼlim kafedrasi professori, p.f.f.d., (PhD)

Yangi taqrizchi qo'shsh
Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Chorshanba-Payshanba, soat 15:00 – 16:00, ______ – xona.

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 

 

       

(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

S.Abduraxmonova

Fan oʻqituvchisi
Ichki taqriz yuklanmagan
Ichki taqriz ikkinchi sahifasi
Tashqi taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz ikkinchi sahifasi