Saqlash joyi
KUAF-logo «TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi II

fani boʻyicha sillabus

 

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200 - Maktabgacha taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Semestr 4
Fan nomi Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi II Fan kodi PSEDU204s
Taʼlim shakli masofaviy Fan turi majburiy
Fan tili Oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    5    Baholash shakli oraliq: test
joriy: amaliy
yakuniy: ogʻzaki
Ajratilgan akademik soat hajmi 150 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr amal
60
(aud) 		90
(must)		 24 36
 

2. Fan maqsadi

Mazkur fanning maqsadi talabalarda Ilk maktabgacha yoshgacha bolalarning rivojlanish jarayonini pedagogik, psixologik fiziologik va maʼnan - jismonan jihatdan oʻrganish, ularning tarbiyaviy ehtiyojlariga mos ravishda taʼlim-tarbiya jarayonini tashkil etish boʻyicha nazariy bilimlar va amaliy koʻnikmalarni shakllantirishdir. Fan shuningdek, ilk maktabgacha yoshdagi bolalarning individual va ijtimoiy rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularni har tomonlama kamol toptirishga xizmat qiluvchi zamonaviy pedagogik yondashuvlar, tadqiqot metodlari, tarbiya turlari, davlat standartlari va huquqiy-meʼyoriy asoslar haqida keng qamrovli tushunchalar berishga qaratilgan.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Umumiy pedagogika (EDU101)

4. Taʼlim natijalari

4.1. Bilimlar jihatidan:     

  • lk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining predmeti, vazifalari va boshqa fanlar bilan aloqasi haqida bilimga ega boʻlishlari kerak;
  • maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh davriga xos fiziologik va psixologik xususiyatlarini tushunishlari zarur; maktabgacha taʼlim sohasini tartibga soluvchi normativ-huquqiy hujjatlar, davlat standartlari va 2030-yilgacha rivojlanish konsepsiyasi haqida bilimlarga ega boʻlishi kerak;
  • ilk maktabgacha bolalar pedagogikasida qoʻllaniladigan tadqiqot metodlari, ularning mohiyati va qoʻllanilishiga oid bilimlarga ega boʻlishi kerak;

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

  • maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish bosqichlarini tahlil qilish va yosh xususiyatlariga mos pedagogik yondashuvlarni tanlay olish koʻnikmasiga ega boʻlishlari kerak; maktabgacha taʼlimdagi tarbiya va taʼlim turlarini amaliyotda qoʻllash, ularni tashkil etish boʻyicha amaliy koʻnikmalarni shakllantirishlari lozim;
  • muloqot, xulq-atvor, axloqiy va estetik tarbiya usullarini bolalar bilan ishlash jarayonida samarali qoʻllay olish koʻnikmasiga ega boʻlishlari zarur; pedagogik kuzatish, suhbat, eksperiment kabi ilmiy tadqiqot metodlarini amalda qoʻllay olish koʻnikmasiga ega boʻlishlari kerak;
  • normativ-huquqiy hujjatlar asosida taʼlim-tarbiya jarayonini rejalashtirish va tashkil qilish koʻnikmasini egallashlari kerak; maktabgacha taʼlimda xalqaro tajribalarni tahlil qilish va ulardan amaliy faoliyatda foydalanish koʻnikmalarini shakllantirishlari lozim.

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Maktabgacha ta’limda tarbiya berish usullari va tarbiyalari.

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning ahamiyati va maqsadi.
  2. Maktabgacha taʼlimda tarbiya turlari.
  3. Tarbiyani amalga oshirishda qoʻllaniladigan usullar.
  4. Tarbiyaviy ishlarning samaradorligini oshirish yoʻllari.
 2
2.

“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat markazlarida ta’lim jarayonlarini tashkil qilish.

  1. “Ilk qadam” davlat oʻquv dasturining mazmuni va maqsadi.
  2. Faoliyat markazlari — zamonaviy taʼlim tashkilotchiligi shakli sifatida.
  3. “Ilk qadam” dasturi asosida faoliyat markazlarida taʼlim jarayonini tashkil etish.
  4. Faoliyat markazlarining samaradorligini oshirish yoʻllari va metodik. tavsiyalar.
 2
3.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.

  1. Maktabgacha taʼlimda kompetensiyaviy yondashuvning mohiyati.
  2. Bolaning rivojlanish sohalari boʻyicha kompetensiyalari.
  3. Maktabgacha yoshdagi bolaning umumiy muhim kompetensiyalari.
  4. Kompetensiyaviy yondashuv asosida taʼlim jarayonini loyihalash va baholash.
 2
4.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar mehnatini tashkil etish shakllari.

  1. Bolalar mehnatini tashkil etishning pedagogik asoslari.
  2. Mehnat faoliyatining asosiy shakllari.
  3. Mehnatni tashkil etishda pedagogning roli va samarali yondashuvlar.
 2
5.

O‘yinning bola faoliyati sifatidagi mohiyati va o‘ziga xosligi.

  1. Oʻyinning pedagogik va psixologik mohiyati.
  2. Oʻyin faoliyatining asosiy turlari va shakllari.
  3. Oʻyin faoliyatining bolaning har tomonlama rivojlanishiga taʼsiri.
  4. Oʻyinning tashkil etilishida pedagogning roli va metodik yondashuvlar.
  5. Oʻyin faoliyatining tarbiyaviy ahamiyati.
 2
6.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash.

  1. Maktabgacha taʼlim tashkiloti va maktab dasturining izchilligi.
  2. Bolalarning maktab taʼlimiga har tomonlama tayyorligi.
  3. Tayyorlov guruh bolalarini maktab taʼlimiga tayyorlash.
  4. Yillik majburiy taʼlim va uning vazifalari
 2
7.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti va oila hamkorligi.

  1. Yosh avlod tarbiyasida oilaning oʻrni haqida mutafakkiirlar taʼlimoti.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkiloti va oilaning bola tarbiyasidagi oʻrni.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotiga qamrab olinmagan bolalar ota-onalari bilan ish yuritish shakllari.
  4. Davlat va nodavlat MTTlarda taʼlim-tarbiya jarayonini tashkil qilish. xususiyatlari.
 2
8.

Maktabgacha ta’lim tashkilotilarida o‘quv faoliyatini tashkil etish.

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotida pedagogik jarayonni tashkil etish.
  2. Maktabgacha taʼlimda oʻquv faoliyatining mazmuni va ahamiyati
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotilarida kunning birinchi va ikkinchi yarmida bolalar faoliyatini tashkil etish.
 2
9.

Umumiy tipdagi davlat va nodavlat maktabgcaha ta’lim tashkilotlarini tashkil etish.

  1. Umumiy tipdagi maktabgacha taʼlim tashkilotlarining turlari va vazifalari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarini tashkil etishning huquqiy-meʼyoriy asoslari.
  3. Davlat va nodavlat MTTlarda taʼlim-tarbiya jarayonini tashkil qilish xususiyatlari.
 2
10.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ish yuritish va hujjatlar bilan ishlash tartibi.

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida ish yuritishning umumiy tartibi.
  2. Asosiy tashkiliy-huquqiy hujjatlar.
  3. Taʼlim-tarbiya jarayoniga oid hujjatlar.
  4. Boshqaruv va hisobot hujjatlari
 2
11.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida metodik ishlarni tashkil etish va rahbarlik qilish.

  1. Metodik ishlarni tashkil etish shakllari va usullari.
  2. MTT da taʼlim-tarbiya ishlarini tashkil etish.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida metodik ishlarni tashkil etish va rahbarlik qilish.
 2
12.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarini nazorat qilish va ta’lim-tarbiya ishlarini tashkillashtirish.

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida nazoratning mazmuni va turlari.
  2. Taʼlim-tarbiya ishlarini tashkil etishning asosiy yoʻnalishlari.
  3. Nazoratning samaradorligini taʼminlash usullari.
  4. Nazorat natijalariga asoslangan holda taʼlim-tarbiya ishlarini takomillashtirish.
 2
Jami 24
 

 

5.2. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar mehnatini tashkil etish shakllari.  

  1. Bolalar mehnatini tashkil etishning pedagogik asoslari.
  2. Mehnat faoliyatining asosiy shakllari
  3. Mehnatni tashkil etishda pedagogning roli va samarali yondashuvlar.
2
2.

O‘yinning bola faoliyati sifatidagi mohiyati va o‘ziga xosligi.  

  1. Oʻyinning pedagogik va psixologik mohiyati.
  2. Oʻyin faoliyatining asosiy turlari va shakllari.
  3. Oʻyin faoliyatining bolaning har tomonlama rivojlanishiga taʼsiri.
  4. Oʻyinning tashkil etilishida pedagogning roli va metodik yondashuvlar.
2
3.

O‘yin turlari va ularni tashkil etish.  

  1. Oʻyin faoliyatining tarbiyaviy ahamiyati.
  2. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oʻyin turlari.
  3. Oʻyinlarni tashkil etish metodikasi.
2
4.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash.  

  1. Maktabgacha taʼlim tashkiloti va maktab dasturining izchilligi.
  2. Bolalarning maktab taʼlimiga psixologik tayyorligi.
  3. Tayyorlov guruh bolalarini maktab taʼlimiga tayyorlash.
2
5.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti va oila hamkorligi.  

  1. Yosh avlod tarbiyasida oilaning oʻrni haqida mutafakkiirlar taʼlimoti.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkiloti va oilaning bola tarbiyasidagi oʻrni.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotiga qamrab olinmagan bolalar ota-onalari bilan ish yuritish shakllari.
2
6.

Maktabgacha ta’lim yo’nalishi talabalarini ota-onalar bilan hamkorlik qilishga tayyorlash  

  1. Oilada ijtimoiy muhitni oʻrganish
  2. Ota-onalarga metodik tavsiyalar ishlab chiqish
  3. Ota-onalar bilan ishlashda muloqotning oʻrni
2
7.

Maktabgacha ta’lim tashkilotilarida o‘quv faoliyatini tashkil etish.  

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotida pedagogik jarayonni tashkil etish.
  2. Maktabgacha taʼlimda oʻquv faoliyatining mazmuni va ahamiyati.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotilarida kunning birinchi va ikkinchi yarmida bolalar faoliyatini tashkil etish.
2
8.

Umumiy tipdagi davlat va nodavlat maktabgcaha ta’lim tashkilotlarini tashkil etish.  

  1. Umumiy tipdagi maktabgacha taʼlim tashkilotlarining turlari va vazifalari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarini tashkil etishning huquqiy-meʼyoriy asoslari.
  3. Davlat va nodavlat MTTlarda taʼlim-tarbiya jarayonini tashkil qilish xususiyatlari.
2
9.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ish yuritish va hujjatlar bilan ishlash tartibi.  

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida ish yuritishning umumiy tartibi.
  2. Asosiy tashkiliy-huquqiy hujjatlar.
  3. Taʼlim-tarbiya jarayoniga oid hujjatlar.
  4. Boshqaruv va hisobot hujjatlari
2
10.

Maktabgacha ta’lim direktori hujjatlari  

  1. Maktabgacha taʼlim direktoriga qoʻyiladigan talablar
  2. Direktorning meʼyoriy hujjatlari
  3. Jamoada sogʻlom pedagogik – psixologik muhitni yaratish
2
11.

Tarbiyachi ish hujjatlari  

  1. Tarbiyachi ish hujjatlariga qoʻyiladigan talablar
  2. Filtr, davomat, potronaj
  3. Rivojlanish haritasi
2
12.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida metodik ishlarni tashkil etish va rahbarlik qilish.  

  1. Metodik ishlarni tashkil etish shakllari va usullari.
  2. MTT da taʼlim-tarbiya ishlarini tashkil etish.
  3. Metodik ishlar samaradorligini oshirishda rahbarlikning roli.
  4. Metodik ishlarni rejalashtirish va natijadorligini baholash.
2
13.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim- tarbiya ishlari.  

  1. Maktabgacha taʼlimda taʼlim-tarbiya ishlarining mazmuni va vazifalari.
  2. Taʼlim-tarbiya ishlarining asosiy yoʻnalishlari.
  3. Taʼlim-tarbiya ishlarini tashkil etish shakllari va metodlari.
  4. Taʼlim-tarbiya ishlarining monitoringi va samaradorligini baholash.
2
14.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarini nazorat qilish va ta’lim-tarbiya ishlarini tashkillashtirish.  

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida nazoratning mazmuni va turlari.
  2. Taʼlim-tarbiya ishlarini tashkil etishning asosiy yoʻnalishlari.
  3. Nazoratning samaradorligini taʼminlash usullari.
  4. Nazorat natijalariga asoslangan holda taʼlim-tarbiya ishlarini takomillashtirish.
2
15.

Maktabgacha ta’limda tarbiya berish usullari va tarbiyalari.  

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning ahamiyati va maqsadi.
  2. Maktabgacha taʼlimda tarbiya turlari.
  3. Tarbiyani amalga oshirishda qoʻllaniladigan usullar.
  4. Tarbiyaviy ishlarning samaradorligini oshirish yoʻllari.
2
16.

“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi asosida maktabgcah ta’lim tashkilotlarida faoliyat markazlarida ta’lim jarayonlarini tashkil qilish.  

  1. “Ilk qadam” davlat oʻquv dasturining mazmuni va maqsadi.
  2. Faoliyat markazlari — zamonaviy taʼlim tashkilotchiligi shakli sifatida.
  3. “Ilk qadam” dasturi asosida faoliyat markazlarida taʼlim jarayonini tashkil etish.
2
17.

Faoliyat markazlarining samaradorligini oshirish yo‘llari va metodik tavsiyalar.  

  1. Faoliyat markazlari va oʻziga xosligi
  2. Faoliyat markazlarida turli yosh guruhlardagi faolligi
  3. Faoliyat markazlarida jixozlarga qoʻyiladigan talablar
2
18.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.  

  1. Maktabgacha taʼlimda kompetensiyaviy yondashuvning mohiyati.
  2. Bolaning rivojlanish sohalari boʻyicha kompetensiyalari.
  3. Maktabgacha yoshdagi bolaning umumiy muhim kompetensiyalari.
  4. Kompetensiyaviy yondashuv asosida taʼlim jarayonini loyihalash va baholash.
2
Jami 36

Seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Seminar oʻtish nazarda tutilmagan

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Topshiriqlar mazmuni
1.

Ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining asoslari.

2.

Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining ilmiy tadqiqot metodlari.

3.

Maktabgacha ta’lim tarixi va rivojlanish bosqichlari.

4.

Maktabgacha ta’limga zamonaviy yondashuv va huquqiy-me’yoriy asoslar.

5.

3 yoshgacha bo‘lgan bolalarning fiziologik va psixologik rivojlanishi.

6.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning turli yosh guruhlarida rivojlanish xususiyatlari.

7.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va axloqiy tarbiyasi

8.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berish mazmuni

9.

Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni axloqiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.

10.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik tarbiyasi

11.

Estetik tarbiya va ta’limning nazariy asoslari

12.

Maktabgcha yoshdagi bolalrning estetik did rivojlanishidagi o‘ziga xos xususiyatlari.

13.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy va huquqiy tarbiya berish

14.

Iqtisodiy va huquqiy tarbiya haqida tushuncha.

15.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida iqtisodiy tarbiyani tashkil etish.

  Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, kazus yoki media koʻrinishida topshirishadilar.

 

 

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

  1. Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.Q., Kayumova N.M., Azamova M.N.. Maktabgacha pedagogika. Darslik. Tafakkur nashriyoti. Toshkent, 2019.
  2. Esonova M. A. Maktabgacha pedagogika. Darslik.2020.

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

  1. Xodjayev B. X., Xo‘jamatova X. M. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijtimoiy ta’lim. O‘quv qo‘llanma.2023.
  2. Sodiqova Sh. “Maktabgacha pedagogika”. Darslik. – T.: “Metodist nashriyoti”, 2023.

7.3. Axborot manbaalari

  • https://namdu.uz/media/Books/pdf/2024/05/31/NamDU-ARM-2908-Maktabgacha_pedagogika.pdf
  • https://library-samdukf.uz/wp-content/uploads/2023/01/Maktabgacha-pedagogika_2.pdf

 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / hisobot koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida ogʻzaki shaklda olinadi.

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Kuzgi semestr
1WorkshopTalabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki53-13 hafta(lar) davomida
2Mustaqil ishTaqdimot / media / hisobot / shakllarda amalga oshiriladi101-13 hafta(lar) davomida
3Vazifa / topshiriqlarEsse / hisobot koʻrinishida rasmiylashtiriladi.101-13 hafta(lar) davomida
4DavomatTalabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.151-13 hafta(lar) davomida
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Jami 40  
Oraliq imtihon (OI)
1. Test Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan testlar 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon (YI)
1. Ogʻzaki Oʻtilgan mavzular yuzasidan amaliy va nazariy savollar 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Jami 100  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
  • bayon qilish ravon boʻlmasa;
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
  • fanni bilmasa.

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar: Abduraxmonova Sayyoraxon Shaxobidinovna,
KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi katta oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Yangi muallif qo'shsh
Elektron pochta: abduraxmonovasayyora415@mail.com
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

M.Bakiyeva - Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi mudiri, p.f.b.f.d., (PhD), --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

Z.Azimova - ADPI Maxsus pedagogika kafedrasi p.f.d., professor, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

Yangi taqrizchi qo'shsh
Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Chorshanba-Payshanba, soat 15:00 – 16:00, ______ – xona.

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 

 

       

(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

S.Abduraxmonova

Fan oʻqituvchisi
Ichki taqriz yuklanmagan
Ichki taqriz ikkinchi sahifasi
Tashqi taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz ikkinchi sahifasi