Saqlash joyi
KUAF-logo «TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasi

fani boʻyicha sillabus

 

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200 - Maktabgacha taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Semestr 1
Fan nomi Ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasi Fan kodi IMYBPI 1210
Taʼlim shakli kunduzgi Fan turi majburiy
Fan tili Oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    5    Baholash shakli oraliq: test
joriy: amaliy mashgʻulot
yakuniy: ogʻzaki
Ajratilgan akademik soat hajmi 150 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr amal
60
(aud) 		90
(must)		 30 30
 

2. Fan maqsadi

Mazkur fanning maqsadi talabalarda ilk maktabgacha yoshgacha bolalarning rivojlanish jarayonini pedagogik, psixologik fiziologik va maʼnan - jismonan jihatdan oʻrganish, ularning tarbiyaviy ehtiyojlariga mos ravishda taʼlim-tarbiya jarayonini tashkil etish boʻyicha nazariy bilimlar va amaliy koʻnikmalarni shakllantirishdir.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Boshlangʻich bilimlar talab etilmaydi.

4. Taʼlim natijalari

4.1. Bilimlar jihatidan:     

  • ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining predmeti, vazifalari va boshqa fanlar bilan aloqasi haqida bilimga ega boʻlishlari kerak;
  • maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh davriga xos fiziologik va psixologik xususiyatlarini tushunishlari zarur; maktabgacha taʼlim sohasini tartibga soluvchi normativ-huquqiy hujjatlar, davlat standartlari va 2030-yilgacha rivojlanish konsepsiyasi haqida bilimlarga ega boʻlishi kerak;
  • ilk maktabgacha bolalar pedagogikasida qoʻllaniladigan tadqiqot metodlari, ularning mohiyati va qoʻllanilishiga oid bilimlarga ega boʻlishi kerak;

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

  • ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining predmeti, vazifalari va boshqa fanlar bilan aloqasi haqida bilimga ega boʻlishlari kerak;
  • maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh davriga xos fiziologik va psixologik xususiyatlarini tushunishlari zarur; maktabgacha taʼlim sohasini tartibga soluvchi normativ-huquqiy hujjatlar, davlat standartlari va 2030-yilgacha rivojlanish konsepsiyasi haqida bilimlarga ega boʻlishi kerak;
  • ilk maktabgacha bolalar pedagogikasida qoʻllaniladigan tadqiqot metodlari, ularning mohiyati va qoʻllanilishiga oid bilimlarga ega boʻlishi kerak;

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining asoslari.

  1. Maktabgacha pedagogikaning predmeti va uning vazifalari.
  2. Maktabgacha pedagogikaning boshqa fanlar bilan bogʻliqligi.
  3. Maktabgacha taʼlimning ilmiy-metodik asoslari va tamoyillari.
  4. Maktabgacha taʼlim sohasini tartibga soluvchi meʼyoriy-huquqiy hujjatlar.
 2
2.

Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining ilmiy tadqiqot metodlari.

  1. Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining tadqiqot metodlari.
  2. Metod haqida tushuncha, pedagogik tadqiqot metodlari.
  3. Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining tadqiqot metodlariga qoʻyiladigan talablar.
  4. Ilkmaktabgacha bolalar pedagogikasi fanining tadqiqot metodologiyasi.
 2
3.

Maktabgacha ta’lim tarixi va rivojlanish bosqichlari.

  1. Maktabgacha taʼlim-tarbiya sohasining vujudga kelishi va rivojlanish bosqichlari.
  2. Maktab va maktabgacha taʼlimining taraqqiyot bosqichi.
  3. Oʻzbekistonda mustaqillik yillari davrida maktabgacha taʼlim tizimi.
 2
4.

Maktabgacha ta’limga zamonaviy yondashuv va huquqiy-me’yoriy asoslar.

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida davlat standartlari.
  2. Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyilgan davlat talablari
  3. Oʻzbekiston Respublikasida maktabgacha taʼlim tizimini 2030-yilgacha rivojlanish konsepsiyasi.
  4. “Maktabgacha taʼlim va tarbiya toʻgʻrisida”gi qonunni amaliyotga tadbiq etish.
 4
5.

Pedagogik faoliyat bola va o‘qituvchi madaniyati o‘rtasidagi dialog sifatida

  1. Pedagogik faoliyatning tuzilishi, maktabgacha taʼlim muassasasida oʻqituvchining asosiy vazifalari.
  2. Pedagogik faoliyatning mohiyati.
  3. Pedagogik faoliyatning kelib chiqishi.
  4. Pedagogikaning markaziy xususiyatlari tadbirlar.
  5. Pedagogik mahorat.
 2
6.

3 yoshgacha bo‘lganbolalarning fiziologik va psixologik rivojlanishi.

  1. Chaqaloqlik davrining oʻziga xos xusiyatlari.
  2. Ilk yoshdagi bolalarning rivojlanishi.
  3. 3 yoshgacha bolalarga jismoniy va aqliy tarbiya berish.
 2
7.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning turli yosh guruhlarida rivojlanish xususiyatlari.

  1. Maktabgacha kichik yoshdagi bolalarning rivojlanishi.
  2. Oʻrta maktabgacha yoshdagi bolalarining jismoniy va psixik rivojlanishi.
  3. Katta va tayyorlov guruhi bolalari pisixologik hamda fiziologik rivojlanishi antropometrik oʻsish koʻrsatkichlari.
 2
8.

Bola shaxsi rivojlanishi to‘g‘risidagi ta’limotlar.

  1. Shaxs rivojlanishi haqida tushuncha.
  2. Shaxs rivojlanishiga taʼsir etuvchi omillar.
  3. Shaxs rivojlanishida tarbiyaning oʻrni.
  4. Bolalar tarbiyasi va rivojlanishida faoliyatlarning oʻrni.
  5. Tarbiya turlari va ularning shaxs kamolotiga taʼsiri.
 2
9.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi

  1. Jismoniy tarbiya tushunchasi.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida bolalarning jismoniy rivojlanishiga qoʻyildigan talablar.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida sogʻlomlashtirish tadbirlarini tashkil etish va sport musobaqalarini oʻtkazish.
  4. Maktabgacha taʼlim tashkilotida jismoniy tarbiyasining mazmuni.
 2
10.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat tarbiyasi

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat tarbiyasining nazariy asoslari
  2. Mehnat tarbiyasining mazmuni
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida mehnat tarbiyasining vazifalari
  4. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kattalar mehnati bilan tanishtirish
 2
11.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy tarbiyasi.

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berish mazmuni.
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarni aqliy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida aqliy tarbiyani tashkil etilish metodikasi.
 2
12.

Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga axloqiy tarbiya berish mazmuni.
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarni axloqiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida axloqiy tarbiyani tashkil etilish metodikasi.
 2
13.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning etik-estetik tarbiyasi.

  1. Estetik tarbiya va taʼlimning nazariy asoslari.
  2. Maktabgcha yoshdagi bolalrning estetik did rivojlanishidagi oʻziga xos xususiyatlari.
  3. Bolalarga etik-estetik tarbiya berishnning vositalari.4. Bolalarga etik-estetik tarbiya berishnning vositalari.
 2
14.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning iqtisodiy tarbiyasi.

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tarbiya berish mazmuni.
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarni iqtisodiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisodiy tarbiyani tashkil etilish metodikasi.
 2
Jami 30
 

 

5.2. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning iqtisodiy tarbiyasi.  

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tarbiya berish mazmuni.
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarni iqtisodiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida iqtisodiy tarbiyani tashkil etilish metodikasi.
2
2.

Ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining asoslari.  

  1. Maktabgacha pedagogikaning predmeti va uning vazifalari.
  2. Maktabgacha pedagogikaning boshqa fanlar bilan bogʻliqligi.
  3. Maktabgacha taʼlimning ilmiy-metodik asoslari va tamoyillari.
2
3.

Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining ilmiy tadqiqot metodlari.  

  1. Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining tadqiqot metodlari.
  2. Metod haqida tushuncha, pedagogik tadqiqot metodlari.
  3. Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining tadqiqot metodlariga qoʻyiladigan talablar.
  4. Ilkmaktabgacha bolalar pedagogikasi fanining tadqiqot metodologiyasi.
2
4.

Maktabgacha ta’lim tarixi va rivojlanish bosqichlari.  

  1. Maktabgacha taʼlim-tarbiya sohasining vujudga kelishi va rivojlanish bosqichlari.
  2. Maktab va maktabgacha taʼlimining taraqqiyot bosqichi.
  3. Oʻzbekistonda mustaqillik yillari davrida maktabgacha taʼlim tizimi.
2
5.

Maktabgacha ta’limga zamonaviy yondashuv va huquqiy-me’yoriy asoslar.  

  1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida davlat standartlari.
  2. Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyilgan davlat talablari
  3. Oʻzbekiston Respublikasida maktabgacha taʼlim tizimini 2030-yilgacha rivojlanish konsepsiyasi.
  4. “Maktabgacha taʼlim va tarbiya toʻgʻrisida”gi qonunni amaliyotga tadbiq etish.
4
6.

Pedagogik faoliyat bola va o‘qituvchi madaniyati o‘rtasidagi dialog sifatida  

  1. Pedagogik faoliyatning tuzilishi, asosiy vazifalari
  2. maktabgacha taʼlim muassasasida oʻqituvchi.
  3. Pedagogik faoliyatning mohiyati.
  4. Pedagogik faoliyatning kelib chiqishi.
  5. Pedagogikaning markaziy xususiyatlari tadbirlar.
  6. Pedagogik mahorat.
  7. "Maktabgacha taʼlim tashkilotida oʻqituvchining asosiy vazifalari" mavzusida jadval tuzish
2
7.

3 yoshgacha bo‘lganbolalarning fiziologik va psixologik rivojlanishi.  

  1. Chaqaloqlik davrining oʻziga xos xusiyatlari.
  2. Ilk yoshdagi bolalarning rivojlanishi.
  3. 3 yoshgacha bolalarga jismoniy va aqliy tarbiya berish.
2
8.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning turli yosh guruhlarida rivojlanish xususiyatlari.  

  1. Maktabgacha kichik yoshdagi bolalarning rivojlanishi.
  2. Oʻrta maktabgacha yoshdagi bolalarining jismoniy va psixik rivojlanishi.
  3. Katta va tayyorlov guruhi bolalari pisixologik hamda fiziologik rivojlanishi antropometrik oʻsish koʻrsatkichlari.
2
9.

Bola shaxsi rivojlanishi to‘g‘risidagi ta’limotlar.  

  1. Shaxs rivojlanishi haqida tushuncha.
  2. Shaxs rivojlanishiga taʼsir etuvchi omillar.
  3. Shaxs rivojlanishida tarbiyaning oʻrni.
  4. Bolalar tarbiyasi va rivojlanishida faoliyatlarning oʻrni.
  5. Tarbiya turlari va ularning shaxs kamolotiga taʼsiri
2
10.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi  

  1. Jismoniy tarbiya tushunchasi.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida bolalarning jismoniy rivojlanishiga qoʻyildigan talablar.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida sogʻlomlashtirish tadbirlarini tashkil etish va sport musobaqalarini oʻtkazish.
  4. Maktabgacha taʼlim tashkilotida jismoniy tarbiyasining mazmuni.
2
11.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat tarbiyasi  

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat tarbiyasining nazariy asoslari
  2. Mehnat tarbiyasining mazmuni
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida mehnat tarbiyasining vazifalari
  4. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kattalar mehnati bilan tanishtirish
2
12.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy tarbiyasi.  

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berish mazmuni.
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarni aqliy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida aqliy tarbiyani tashkil etilish metodikasi.
2
13.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy tarbiyasi.  

  1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga axloqiy tarbiya berish mazmuni.
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarni axloqiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida axloqiy tarbiyani tashkil etilish metodikasi.
2
14.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning etik-estetik tarbiyasi.  

  1. Estetik tarbiya va taʼlimning nazariy asoslari.
  2. Maktabgcha yoshdagi bolalrning estetik did rivojlanishidagi oʻziga xos xususiyatlari.
  3. Bolalarga etik-estetik tarbiya berishnning vositalari.
  4. Bolalarga etik-estetik tarbiya berishnning vositalari.
2
Jami 30

Seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Seminar oʻtish nazarda tutilmagan

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Topshiriqlar mazmuni
1.

Ilk maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasining asoslari.

2.

Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi fanining ilmiy tadqiqot metodlari.

3.

Maktabgacha ta’lim tarixi va rivojlanish bosqichlari.

4.

Maktabgacha ta’limga zamonaviy yondashuv va huquqiy-me’yoriy asoslar.

5.

3 yoshgacha bo‘lgan bolalarning fiziologik va psixologik rivojlanishi.

6.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning turli yosh guruhlarida rivojlanish xususiyatlari.

7.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va axloqiy tarbiyasi

8.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berish mazmuni

9.

Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni axloqiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va amalga oshirish vositalari.

10.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik tarbiyasi

11.

Estetik tarbiya va ta’limning nazariy asoslari

12.

Maktabgcha yoshdagi bolalrning estetik did rivojlanishidagi o‘ziga xos xususiyatlari.

13.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy va huquqiy tarbiya berish

14.

Iqtisodiy va huquqiy tarbiya haqida tushuncha.

15.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida iqtisodiy tarbiyani tashkil etish.

  Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishlarni loyihalar ustida ishlash.Taqdimot tayyorlash.

 

 

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

  1. Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.Q., Kayumova N.M., Azamova M.N.. Maktabgacha pedagogika. Darslik. Tafakkur nashriyoti. Toshkent, 2019.
  2. Esonova M. A. Maktabgacha pedagogika. Darslik.2020.

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

  1. XodjayevB. X., Xo‘jamatova X. M. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijtimoiy ta’lim. O‘quv qo‘llanma.2023.
  2. Sodiqova Sh. “Maktabgacha pedagogika”. Darslik. – T.: “Metodist nashriyoti”, 2023.

7.3. Axborot manbaalari

  • https://namdu.uz/media/Books/pdf/2024/05/31/NamDU-ARM-2908-Maktabgacha_pedagogika.pdf https://library-samdukf.uz/wp-content/uploads/2023/01/Maktabgacha-pedagogika_2.pdf
  • www.edu.uz

 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / yozma / visual koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida test shaklda olinadi.

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Kuzgi semestr
1WorkshopTalabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki53-13 hafta(lar) davomida
2Mustaqil ishTaqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi101-13 hafta(lar) davomida
3Vazifa / topshiriqlarTaqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi101-13 hafta(lar) davomida
4DavomatTalabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.151-13 hafta(lar) davomida
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Jami 40  
Oraliq imtihon (OI)
1. Test Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan boʻyicha 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon (YI)
1. Ogʻzaki Oʻtilgan mavzular yuzasidan amaliy va nazariy savollar 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Jami 100  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
  • bayon qilish ravon boʻlmasa;
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
  • fanni bilmasa.

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar: Kadyrova Mukaddam Saydamovna,
KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi dotsenti, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--
Yangi muallif qo'shsh
Elektron pochta: mukadam.kadyrova@mail.ru
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

M.Bakiyeva - KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi mudiri, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)--

Z.Azimova - ADPI, Maxsus pedagogika kafedrasi professori, pedagogika fanlari doktori

Yangi taqrizchi qo'shsh
Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Chorshanba-Payshanba, soat 15:00 – 16:00, ______ – xona.

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 

 

       

(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

M.Kadyrova

Fan oʻqituvchisi
Ichki taqriz yuklanmagan
Ichki taqriz ikkinchi sahifasi
Tashqi taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz ikkinchi sahifasi