Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi

fani boʻyicha sillabus

1. Umumiy maʼlumotlar

2. Fan maqsadi

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

4. Taʼlim natijalari

5. Fan mazmuni

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

7.3. Axborot manbaalari

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

4.1. Bilimlar jihatidan:

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

5.2. Seminar mashgʻulotlari mazmuni

Saqlash joyi

«TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

Akademik daraja	bakalavr		Taʼlim yoʻnalishi	60110200 - Maktabgacha taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil)	3		Semestr	2
Fan nomi	Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi		Fan kodi	BPsPD11210
Taʼlim shakli	kunduzgi		Fan turi	majburiy
Fan tili	Oʻzbek		Modulning davomiyligi	15 hafta
Fanga ajratilgan kredit	ECTS: 5		Baholash shakli	oraliq: ogʻzaki joriy: amaliy yakuniy: yozma
Ajratilgan akademik soat hajmi	150		Auditoriya soatlari taqsimoti	maʼr	sem
	60 (aud)	90 (must)		30	30

Mazkur fanning maqsadi Bolalar ruhiy rivojlanishining asosiy qonuniyatlarini oʻrganish; turli yosh davrlarda (chaqaloqlik, goʻdaklik, ilk bolalik, bogʻcha yosh davri, kichik maktab yoshi davri) psixik rivojlanish xususiyatlari, shuningdеk bogʻcha yosh davrdagi jarayonlarining rivojlanish xususiyatlari haqidagi bilimlarni berishdan iborat.

1. Ilk maktabgacha bolalar pedagogikasi (IMBYPI1210)

bolalar psixologiyasini qonuniyatlarini bilish, bolalar bilan ishlay olish, ularni qalbiga yoʻl topa olishi, ruhiyatini tushuni olishi, bolalarga taʼlim-tarbiya jarayonida koʻmak bera olish toʻgʻrisida bilishi va ulardan amaliyotda foydalana olishi kerak.

bolalar psixologiyasining toʻliq tushunib anglashi uchun bola ruhiyatini tushunib yetishiga oid bilimlarga ega boʻlishi kerak.

№	Mavzu va rejalar	soatlar hajmi
1.	Psixodiagnostikaga kirish. Psixodiagnostika fan va amaliy faoliyat sifatida. Umumiy psixodiagnostika fan sifatida. Psixologik diagnostika tushunchasi psixologik tashxis qoʻyish usullari va metodlarining ilmiy tizimi sifatida. Psixodiagnostika bilan differentsial psixologiyaning, testologiyaning, amaliy psixologiyaning va psixometrikaning oʻzaro munosabatlari. Psixodiagnostika va psixologiya tarmoqlari oʻrtasidagi bogʻliqlik. Psixodiagnostikaning predmeti. Psixologik bilimlarni amaliyotda qoʻllash, psixologiyaning mos tarmoqlari, differentsial psixometrika psixodiagnostikaning asoslanishi. Ilmiy psixodiagnostika bilan amaliy psixodiagnostikaning oʻzaro aloqalari. Psixodiagnostik tadqiqotlarning ilmiy tadqiqotlardan farqi. Psixologik testlashtirishning etikaviy muammolari. Psixodiagnostik faoliyatning kasbiy-etikaviy tamoyillari: (Psixodiagnostik maʼlumotlarning va mijozning shaxsiy sirlarini konfidentsialligini taʼminlash.	2
2.	Psixodiagnostika tarixi va psixodiagnostik tekshiruv tadqiqotlari Psixologik testlashtirishning tarixiy ildizlari (F.Galton, A.Binening testlashtirishning vujudga kelishidagi xizmatlari. F.Galton, A.Bine. Djeyms Kettellning testlashtirishdagi faoliyati va uning dastlabki “zehn testlar”i). Psixodiagnostikaning XX asrda rivojlanishi. XXI asrda psixodiagnostika. Psixologik testlashtirishning zamonaviy holatlari. Oʻzbekistonda psixodiagnostikaning rivojlanish tarixi. Tadqiqot va tekshiruvning vazifalaridagi tafovutlar. Psixodiagnostik jarayonlarning asosiy bosqichlar. Psixologik diagnoz psixodiagnostikaning asosiy vazifasi sifatida. L.S. Vigotskiy boʻyicha diagnoz turlari: simptomatik, etiologik, tipologik. Psixologik diagnoz tiplari. Tekshirish jarayonida olingan maʼlumotlarning qiyosiy tahlil qilishning mezonlari: psixologik prognoz. Tavsiyalar ishlab chiqish, korrektsiyalash dasturlari tayyorlash.)	2
3.	Psixodiagnostika tarixi va psixodiagnostik tekshiruv tadqiqotlari. Psixologik testlashtirishning tarixiy ildizlari (F.Galton, A.Binening testlashtirishning vujudga kelishidagi xizmatlari. F.Galton, A.Bine. Djeyms Kettellning testlashtirishdagi faoliyati va uning dastlabki “zehn testlar”i). Psixodiagnostikaning XX asrda rivojlanishi. XXI asrda psixodiagnostika. Psixologik testlashtirishning zamonaviy holatlari. Oʻzbekistonda psixodiagnostikaning rivojlanish tarixi. Tadqiqot va tekshiruvning vazifalaridagi tafovutlar. Psixodiagnostik jarayonlarning asosiy bosqichlar. Psixologik diagnoz psixodiagnostikaning asosiy vazifasi sifatida. L.S. Vigotskiy boʻyicha diagnoz turlari: simptomatik, etiologik, tipologik. Psixologik diagnoz tiplari. Tekshirish jarayonida olingan maʼlumotlarning qiyosiy tahlil qilishning mezonlari: psixologik prognoz. Tavsiyalar ishlab chiqish, korrektsiyalash dasturlari tayyorlash.)	2
4.	Psixodiagnostika metodlari, klassifikatsiyasi va psixologik testlashtirish shakllari. Psixodiagnostika metodlari. Psixofiziologik metodikalar. Xulqni oʻrganish metodikalari. Javoblarini tanlashga asoslangan obʼektiv testlar. Soʻrovnomalar. 3.Proyektiv metodikalar. Kontent-analiz. Psixosemantik metodlar. Sotsiometriya metodi. Standartlashtirilgan analitik kuzatish. Suhbat va soʻrovnoma. Rolli oʻyinlar. Diagnostikaga oʻrgatuvchi eksperiment. Maxsus metodlar. Psixologik testlashtirish shakllari. Test batareyalari: Verbal va noverbal testlar. Tezlik va natijalilik testlari. Individual va guruhiy testlar. Blankli, predmetli, apparaturali va komʼyuter testlari. Ogʻzaki va yozma testlar. Psixodiagnostika metodlari tasnifi. Obʼektiv testlar.	2
5.	Psixodiagnostika metodlari klassifikatsiyasi va psixologik testlashtirish shakllari. Psixodiagnostika metodlari. Psixofiziologik metodikalar. Xulqni oʻrganish metodikalari. Javoblarini tanlashga asoslangan obʼektiv testlar. Soʻrovnomalar. 3.Proyektiv metodikalar. Kontent-analiz. Psixosemantik metodlar. Sotsiometriya metodi. Standartlashtirilgan analitik kuzatish. Suhbat va soʻrovnoma. Rolli oʻyinlar. Diagnostikaga oʻrgatuvchi eksperiment. Maxsus metodlar. Psixologik testlashtirish shakllari. Test batareyalari: Verbal va noverbal testlar. Tezlik va natijalilik testlari. Individual va guruhiy testlar. Blankli, predmetli, apparaturali va komʼyuter testlari. Ogʻzaki va yozma testlar. Psixodiagnostika metodlari tasnifi. Obʼektiv testlar.	2
6.	Psixodiagnostikaning psixometrik asoslari. Differentsial psixometrika. Umumiy va differentsial psixometrika. Psixodiagnostika metodikalarida oʻlchashga va ishlab chiqishga qoʻyiladigan asosiy talablar. Standartlashtirish (oʻlchash) metodlari va ekspert (klinik) metodlar. Psixodiagnostika metodikalari uchun zarur psixometrik talablar: Ishonchlilik .Ishonchlilik tasodifiy omillar tahsiriga barqarorlik va aniqlikni oʻlchash sifatida. Oʻlchash aniqligi muammosi. Hisobga olinmagan omillar taʼsiri. Ishonchlilik turlari. Ishonchlililik koeffitsientlari. Validlik va uning turlari. Validlik diagnostika qilinayotgan natijalarning muvofiqligini tahminlovchi sifatida. Validlik bilan ishonchlilik munosabati. Validlik mezonlari. 7.Metodikaning validligini aniqlash uchun tashqi mezonlarni tanlash muammolari. Ekspert baholash metodlari. Validlik turlari. Diagnostik (konku¬rent) validlik. Kriterial validlik. Joriy va prognostik validlik. Empirik validlik. Korrelyatsiya tahlili ishonchlilik va validlikni aniqlash usullaridan biri sifatida; regression tahlil. Kontseptual (konstrukt) validlik. Differentsial validlik. Yosh differentsiatsiyasiga koʻra validlik. Faktorli validlik. Faktorli tahlil. Mazmuniy validlik.Konvergent va diskriminativ validlik. Konsensus validlik. Validlik bilan ishonchlilik munosabati	2
7.	Psixodiagnostikaning psixometrik asoslari. Differentsial psixometrika. Umumiy va differentsial psixometrika. Psixodiagnostika metodikalarida oʻlchashga va ishlab chiqishga qoʻyiladigan asosiy talablar. Standartlashtirish (oʻlchash) metodlari va ekspert (klinik) metodlar. Psixodiagnostika metodikalari uchun zarur psixometrik talablar: Ishonchlilik .Ishonchlilik tasodifiy omillar tahsiriga barqarorlik va aniqlikni oʻlchash sifatida. Oʻlchash aniqligi muammosi. Hisobga olinmagan omillar taʼsiri. Ishonchlilik turlari. Ishonchlililik koeffitsientlari. Validlik va uning turlari. Validlik diagnostika qilinayotgan natijalarning muvofiqligini tahminlovchi sifatida. Validlik bilan ishonchlilik munosabati. Validlik mezonlari. 7.Metodikaning validligini aniqlash uchun tashqi mezonlarni tanlash muammolari. Ekspert baholash metodlari. Validlik turlari. Diagnostik (konkurent) validlik. Kriterial validlik. Joriy va prognostik validlik. Empirik validlik. Korrelyatsiya tahlili ishonchlilik va validlikni aniqlash usullaridan biri sifatida; regression tahlil. Kontseptual (konstrukt) validlik. Differentsial validlik. Yosh differentsiatsiyasiga koʻra validlik. Faktorli validlik. Faktorli tahlil. Mazmuniy validlik.Konvergent va diskriminativ validlik. Konsensus validlik. Validlik bilan ishonchlilik munosabati	2
8.	Shaxsni psixodiagnostik baholash va psixologik testlashtirish sohalari. Shaxsning tadqiq etishning asosiy yoʻnalishlari. Shaxs toʻgʻrisida maʼlumot olish usullari: L-maʼlumot, Q-maʼlumot, T-maʼlumot, shaxsni tadqiq etishning proyektiv usullari. Psixodiagnostikada shaxs qirralari nazariyalari.“Shaxs qirralarini“ psixodiagnostikada ajratish. Shaxsga tegishli:nazariy farazlar, shaxsning besh omilli modeli. “Katta beshlik”ning universal omillari, shaxsni taʼriflash.“Katta beshlik“ mustahkam tekshiruv vositasi sifatida. Kasbiy faoliyatning psixodiagnostik mezonlari: Kasbiy faoliyatning psixodiagnostik tahminoti, mutaxassisning kasbiy ahamiyatli sifatlari diagnostikasi, personalni tanlash va baholash, Assessment-markaz va alʼt-assessment personalni kompleks baholash metodlari sifatida.	2
9.	Psixologik testlashtirish sohalari. Test tuzishning asosiy bosqichlari. Psixik taraqqqiyot diagnostikasi:chaqaloklik, ilk bolalik va maktabagacha yoshdagi psixik rivojlanish diagnostikasi. Anomal psixik rivojlanish diagnostikasi. Rivojlanishni baholash vositalari. Pedagogik diagnostika.Pedagogik testlashtirish. Maktabdagi oʻzlashtirish diagostikasi. Pedagogik diagnostika metodlari. Taʼlim jarayonida erishganlik testlari. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostika. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostikaning oʻziga xosligi. Oʻquvchilarning xususiyatlari, oʻqituvchi shaxsini, oʻquv guruhidagi va pedagogik jamoadagi muhitni, oʻrganish. Klinik psixodiagnostika: profilaktik tibbiyot, psixonevrologik va somatik klinikada psixodiagnostika. Patsientlarning psixik holatini baholash. Differentsial diagnostika sudebno¬psixologik ekspertiza. Metodikalar tuzish va moslashtirish texnologiyasi. Testlarning oʻziga xosligini tahminlash va rasmiylashtirish. Test topshiriqlarini ishlab chiqish va tahlil qilish. Topshiriqlarni saralash va baholash. Test topshiriqlarining murakkablik indeksi (effektivlik) va diskriminativligi. Testning ishonchliligini va validligini aniqlash. Testning baholash tamoyillari. Komʼyuter psixodiagnostikasiga doir metodikalar yaratish. Amaliy psixodiagnostikada dasturiy vositalar yaratish va foydalanish. Testdan foydalanuvchilar va ishlab chiquvchilar uchun normativ talablar: Psixologni psixometrik jihatidan tayyorlash talablari.	2
10.	Psixologik testlashtirish sohalari. Test tuzishning asosiy bosqichlari. Psixik taraqqqiyot diagnostikasi:chaqaloklik, ilk bolalik va maktabagacha yoshdagi psixik rivojlanish diagnostikasi. Anomal psixik rivojlanish diagnostikasi. Rivojlanishni baholash vositalari. Pedagogik diagnostika.Pedagogik testlashtirish. Maktabdagi oʻzlashtirish diagostikasi. Pedagogik diagnostika metodlari. Taʼlim jarayonida erishganlik testlari. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostika. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostikaning oʻziga xosligi. Oʻquvchilarning xususiyatlari, oʻqituvchi shaxsini, oʻquv guruhidagi va pedagogik jamoadagi muhitni, oʻrganish. Klinik psixodiagnostika: profilaktik tibbiyot, psixonevrologik va somatik klinikada psixodiagnostika. Patsientlarning psixik holatini baholash. Differentsial diagnostika sudebno¬psixologik ekspertiza. Metodikalar tuzish va moslashtirish texnologiyasi. Testlarning oʻziga xosligini tahminlash va rasmiylashtirish. Test topshiriqlarini ishlab chiqish va tahlil qilish. Topshiriqlarni saralash va baholash. Test topshiriqlarining murakkablik indeksi (effektivlik) va diskriminativligi. Testning ishonchliligini va validligini aniqlash. Testning baholash tamoyillari. Komʼyuter psixodiagnostikasiga doir metodikalar yaratish. Amaliy psixodiagnostikada dasturiy vositalar yaratish va foydalanish. Testdan foydalanuvchilar va ishlab chiquvchilar uchun normativ talablar: Psixologni psixometrik jihatidan tayyorlash talablari.	2
11.	Temperament va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi. Tеmpеramеnt va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon bo‘lishi. Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon boʻlishi. Asab tizimi xususiyatlarini diagnostikasining apparaturali metodlari. Asab tizimi kuchi va labiligining blankali metodikalari 4.Temperamentning uchta asosiy xarakteristikasini baholash uchun Ya. Strelyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov metodikasi. Temperament formulasi (pasporti) metodikasi. Temperament irsiy xarakteristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning temperament tuzilishi soʻrovnomasi. Temperament tiplarini baholashda D. Keyrs soʻrovnomasi va G.Ayzenk soʻrovnomalari asosida temperamentni aniqlash. Tеmpеramеntning uchta asosiy xaraktеristikasini baholash uchun Ya. Strеlyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov mеtodikasi. Tеmpеramеnt irsiy xaraktеristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning tеmpеramеnt tuzilishi soʻrovnomasi. Tеmpеramеnt tiplarini baholashda D. Kеyrs soʻrovnomasi. G.Ayzеnk soʻrovnomalari asosida tеmpеramеntni aniqlash.	2
12.	Temperament va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi. Tеmpеramеnt va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon bo‘lishi. Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon boʻlishi. Asab tizimi xususiyatlarini diagnostikasining apparaturali metodlari. Asab tizimi kuchi va labiligining blankali metodikalari 4.Temperamentning uchta asosiy xarakteristikasini baholash uchun Ya. Strelyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov metodikasi. Temperament formulasi (pasporti) metodikasi. Temperament irsiy xarakteristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning temperament tuzilishi soʻrovnomasi. Temperament tiplarini baholashda D. Keyrs soʻrovnomasi va G.Ayzenk soʻrovnomalari asosida temperamentni aniqlash. Tеmpеramеntning uchta asosiy xaraktеristikasini baholash uchun Ya. Strеlyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov mеtodikasi. Tеmpеramеnt irsiy xaraktеristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning tеmpеramеnt tuzilishi soʻrovnomasi. Tеmpеramеnt tiplarini baholashda D. Kеyrs soʻrovnomasi. G.Ayzеnk soʻrovnomalari asosida tеmpеramеntni aniqlash.	2
13.	Ko‘p omilli shaxsning o‘rganish so‘rovnomalari. Koʻp omilli shaxs soʻrovnomalari. Shaxsning toʻliq diagnostikasi, R.Kettelning 16 faktorli shaxs soʻrovnomasi. Soʻrovnomalarni qayta ishlab chiqish. Omillar tavsifi. MMPI- (Minnesota Multiʼhase ʼersonality Inventory). Shaxs individual psixologik xususiyatlarini tadqiq etish: (L.N. Sobchikning shaxsni tadqiq etishning standartlashtirilgan metodikasi (SMIL). M.P. Miroshnikov, Ye.D. Sokolov va F.B. Berezinlarning shaxsni atroflicha oʻrganish metodikasi (MMIL), G. Ayzenkning shaxsni tadqiq etish metodikalari (EPI, EPQ, PEN). Katta yoshdagilar bilan ishlashgan moʻljallangan koʻp olmilli shaxs soʻrovnomasi (Dj. Gouxning Kaliforniya psixologik soʻrovnomasi (CʼI), Y.Farenbergning “Frayburg shaxsni oʻrganish soʻrovnomasi” (FBI), L.N. Sobchikning “Individual-psixologik soʻrovnomasi”. Mayers-Briggsning K.Yung tipologiyasi boʻyicha shaxslarni klassifikatsiyalash uchun shaxs tipologik indikatori. T. Liri, R.L. Laforje, R.F. Sucheklarning “Shaxslararo munosabatni diagnoz qilish soʻrovnomasi”).	2
14.	Proyektiv metodikalar psixodiagnostikasi. Shaxsning oʻrganishda proyektiv metodikalarning nazariy asoslari Psixodiagnostikada “proyeksiya” tushunchasi. Proyektiv metodikalarning imkoniyatlari va cheklanishlari. Ularning ishonchliligi va validligini taʼminlash muammolari. Proyektiv metodikalari klassifikatsiyasi. Proyektiv metodikalarning turlari: (Siyoh dogʻlari metodikasi. Rasmli testlar.Verbal metodikalar.Avtobiografik esdaliklar. Harakat metodikalari. Proyektiv metodikalarni baholash. Proyektiv metodikalar ishlashda uchraydigan xatoliklar. Proyektiv metodikalarning turlari: (Siyoh dogʻlari metodikasi. Rasmli testlar.Verbal metodikalar.Avtobiografik esdaliklar. Harakat metodikalari. Proyektiv metodikalarni baholash. Proyektiv metodikalar ishlashda uchraydigan xatoliklar.	2
15.	Proyektiv metodikalar psixodiagnostikasi. Shaxs va uning holatini baholash uchun: M. Lyusherning «Rangni tanla» metodikasi. Yung shaxs tiplarini aniqlashda G. Frilingning “Rang koʻzgusi” metodikasi ). L. Sondi proyektiv testi va uning modifikatsiyasi - L.N. Sobchikning portretlarning tanlash metodikasi. G. Rorshax testi va uning shaxs klinik tadqiqotlari uchun piktogramma metodikasi. Assotsiativ metod hikoyani, tarixni yoki jumlalarni metodikalarining asosi sifatida. D.M.Saks va S. Levining “Tugallanmagan jumlalar” metodikasi. Hikoya va tarixni tugallash metodikalari. Frustratsion test (S. Rozentsveyg). Shaxs muammolari, xususiyatlari va holatlarini oʻrganishga moʻljallangan boshqa proyektiv metodikalar.	2
Jami		30

Amaliy ish mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Amaliy ish oʻtish nazarda tutilmagan

№	Mavzu va rejalar	soatlar hajmi
1.	Psixodiagnostikaga kirish. Psixodiagnostika fan va amaliy faoliyat sifatida Umumiy psixodiagnostika fan sifatida. Psixologik diagnostika tushunchasi psixologik tashxis qoʻyish usullari va metodlarining ilmiy tizimi sifatida. Psixodiagnostika bilan differentsial psixologiyaning, testologiyaning, amaliy psixologiyaning va psixometrikaning oʻzaro munosabatlari. Psixodiagnostika va psixologiya tarmoqlari oʻrtasidagi bogʻliqlik. Psixodiagnostikaning predmeti. Psixologik bilimlarni amaliyotda qoʻllash, psixologiyaning mos tarmoqlari, differentsial psixometrika psixodiagnostikaning asoslanishi. Ilmiy psixodiagnostika bilan amaliy psixodiagnostikaning oʻzaro aloqalari. Psixodiagnostik tadqiqotlarning ilmiy tadqiqotlardan farqi. 5.Psixologik testlashtirishning etikaviy muammolari. Psixodiagnostik faoliyatning kasbiy-etikaviy tamoyillari: (Psixodiagnostik maʼlumotlarning va mijozning shaxsiy sirlarini konfidentsialligini taʼminlash.	2
2.	Psixodiagnostika tarixi va psixodiagnostik tekshiruv tadqiqotlari Psixologik testlashtirishning tarixiy ildizlari (F.Galton, A.Binening testlashtirishning vujudga kelishidagi xizmatlari. F.Galton, A.Bine. Djeyms Kettellning testlashtirishdagi faoliyati va uning dastlabki “zehn testlar”i). Psixodiagnostikaning XX asrda rivojlanishi. XXI asrda psixodiagnostika. Psixologik testlashtirishning zamonaviy holatlari. Oʻzbekistonda psixodiagnostikaning rivojlanish tarixi. Tadqiqot va tekshiruvning vazifalaridagi tafovutlar. Psixodiagnostik jarayonlarning asosiy bosqichlar. Psixologik diagnoz psixodiagnostikaning asosiy vazifasi sifatida. L.S. Vigotskiy boʻyicha diagnoz turlari: simptomatik, etiologik, tipologik. Psixologik diagnoz tiplari. Tekshirish jarayonida olingan maʼlumotlarning qiyosiy tahlil qilishning mezonlari: psixologik prognoz. Tavsiyalar ishlab chiqish, korrektsiyalash dasturlari tayyorlash.)	2
3.	Psixodiagnostika tarixi va psixodiagnostik tekshiruv tadqiqotlari Psixologik testlashtirishning tarixiy ildizlari (F.Galton, A.Binening testlashtirishning vujudga kelishidagi xizmatlari. F.Galton, A.Bine. Djeyms Kettellning testlashtirishdagi faoliyati va uning dastlabki “zehn testlar”i). Psixodiagnostikaning XX asrda rivojlanishi. XXI asrda psixodiagnostika. Psixologik testlashtirishning zamonaviy holatlari. Oʻzbekistonda psixodiagnostikaning rivojlanish tarixi. Tadqiqot va tekshiruvning vazifalaridagi tafovutlar. Psixodiagnostik jarayonlarning asosiy bosqichlar. Psixologik diagnoz psixodiagnostikaning asosiy vazifasi sifatida. L.S. Vigotskiy boʻyicha diagnoz turlari: simptomatik, etiologik, tipologik. Psixologik diagnoz tiplari. Tekshirish jarayonida olingan maʼlumotlarning qiyosiy tahlil qilishning mezonlari: psixologik prognoz. Tavsiyalar ishlab chiqish, korrektsiyalash dasturlari tayyorlash.)	2
4.	Psixodiagnostika metodlari klassifikatsiyasi va psixologik testlashtirish shakllari Psixodiagnostika metodlari. Psixofiziologik metodikalar. Xulqni oʻrganish metodikalari. Javoblarini tanlashga asoslangan obʼektiv testlar. Soʻrovnomalar. 3.Proyektiv metodikalar. Kontent-analiz. Psixosemantik metodlar. Sotsiometriya metodi. Standartlashtirilgan analitik kuzatish. Suhbat va soʻrovnoma. Rolli oʻyinlar. Diagnostikaga oʻrgatuvchi eksperiment. Maxsus metodlar. Psixologik testlashtirish shakllari. Test batareyalari: Verbal va noverbal testlar. Tezlik va natijalilik testlari. Individual va guruhiy testlar. Blankli, predmetli, apparaturali va komʼyuter testlari. Ogʻzaki va yozma testlar. Psixodiagnostika metodlari tasnifi. Obʼektiv testlar.	2
5.	Psixodiagnostika metodlari klassifikatsiyasi va psixologik testlashtirish shakllari Psixodiagnostika metodlari. Psixofiziologik metodikalar. Xulqni oʻrganish metodikalari. Javoblarini tanlashga asoslangan obʼektiv testlar. Soʻrovnomalar. 3.Proyektiv metodikalar. Kontent-analiz. Psixosemantik metodlar. Sotsiometriya metodi. Standartlashtirilgan analitik kuzatish. Suhbat va soʻrovnoma. Rolli oʻyinlar. Diagnostikaga oʻrgatuvchi eksperiment. Maxsus metodlar. Psixologik testlashtirish shakllari. Test batareyalari: Verbal va noverbal testlar. Tezlik va natijalilik testlari. Individual va guruhiy testlar. Blankli, predmetli, apparaturali va komʼyuter testlari. Ogʻzaki va yozma testlar. Psixodiagnostika metodlari tasnifi. Obʼektiv testlar.	2
6.	Psixodiagnostikaning psixometrik asoslari Differentsial psixometrika. Umumiy va differentsial psixometrika. Psixodiagnostika metodikalarida oʻlchashga va ishlab chiqishga qoʻyiladigan asosiy talablar. Standartlashtirish (oʻlchash) metodlari va ekspert (klinik) metodlar. Psixodiagnostika metodikalari uchun zarur psixometrik talablar: Ishonchlilik .Ishonchlilik tasodifiy omillar tahsiriga barqarorlik va aniqlikni oʻlchash sifatida. Oʻlchash aniqligi muammosi. Hisobga olinmagan omillar taʼsiri. Ishonchlilik turlari. Ishonchlililik koeffitsientlari. Validlik va uning turlari. Validlik diagnostika qilinayotgan natijalarning muvofiqligini tahminlovchi sifatida. Validlik bilan ishonchlilik munosabati. Validlik mezonlari. 7.Metodikaning validligini aniqlash uchun tashqi mezonlarni tanlash muammolari. Ekspert baholash metodlari. Validlik turlari. Diagnostik (konku¬rent) validlik. Kriterial validlik. Joriy va prognostik validlik. Empirik validlik. Korrelyatsiya tahlili ishonchlilik va validlikni aniqlash usullaridan biri sifatida; regression tahlil. Kontseptual (konstrukt) validlik. Differentsial va¬lidlik. Yosh differentsiatsiyasiga koʻra validlik. Faktorli validlik. Faktorli tahlil. Mazmuniy validlik.Konvergent va diskriminativ validlik. Konsensus valid¬lik. Validlik bilan ishonchlilik munosabati.	2
7.	Psixodiagnostikaning psixometrik asoslari Differentsial psixometrika. Umumiy va differentsial psixometrika. Psixodiagnostika metodikalarida oʻlchashga va ishlab chiqishga qoʻyiladigan asosiy talablar. Standartlashtirish (oʻlchash) metodlari va ekspert (klinik) metodlar. Psixodiagnostika metodikalari uchun zarur psixometrik talablar: Ishonchlilik .Ishonchlilik tasodifiy omillar tahsiriga barqarorlik va aniqlikni oʻlchash sifatida. Oʻlchash aniqligi muammosi. Hisobga olinmagan omillar taʼsiri. Ishonchlilik turlari. Ishonchlililik koeffitsientlari. Validlik va uning turlari. Validlik diagnostika qilinayotgan natijalarning muvofiqligini tahminlovchi sifatida. Validlik bilan ishonchlilik munosabati. Validlik mezonlari. 7.Metodikaning validligini aniqlash uchun tashqi mezonlarni tanlash muammolari. Ekspert baholash metodlari. Validlik turlari. Diagnostik (konku¬rent) validlik. Kriterial validlik. Joriy va prognostik validlik. Empirik validlik. Korrelyatsiya tahlili ishonchlilik va validlikni aniqlash usullaridan biri sifatida; regression tahlil. Kontseptual (konstrukt) validlik. Differentsial va¬lidlik. Yosh differentsiatsiyasiga koʻra validlik. Faktorli validlik. Faktorli tahlil. Mazmuniy validlik.Konvergent va diskriminativ validlik. Konsensus valid¬lik. Validlik bilan ishonchlilik munosabati.	2
8.	Shaxsni psixodiagnostik baholash va psixologik testlashtirish sohalari Shaxsning tadqiq etishning asosiy yoʻnalishlari. Shaxs toʻgʻrisida maʼlumot olish usullari: L-maʼlumot, Q-maʼlumot, T-maʼlumot, shaxsni tadqiq etishning proyektiv usullari. Psixodiagnostikada shaxs qirralari nazariyalari.“Shaxs qirralarini“ psixodiagnostikada ajratish. Shaxsga tegishli:nazariy farazlar, shaxsning besh omilli modeli. “Katta beshlik”ning universal omillari, shaxsni taʼriflash.“Katta beshlik“ mustahkam tekshiruv vositasi sifatida. Kasbiy faoliyatning psixodiagnostik mezonlari: Kasbiy faoliyatning psixodiagnostik tahminoti, mutaxassisning kasbiy ahamiyatli sifatlari diagnostikasi, personalni tanlash va baholash, Assessment-markaz va alʼt-assessment personalni kompleks baholash metodlari sifatida.	2
9.	Psixologik testlashtirish sohalari. Test tuzishning asosiy bosqichlari Psixik taraqqqiyot diagnostikasi:chaqaloklik, ilk bolalik va maktabagacha yoshdagi psixik rivojlanish diagnostikasi. Anomal psixik rivojlanish diagnostikasi. Rivojlanishni baholash vositalari. Pedagogik diagnostika.Pedagogik testlashtirish. Maktabdagi oʻzlashtirish diagostikasi. Pedagogik diagnostika metodlari. Taʼlim jarayonida erishganlik testlari. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostika. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostikaning oʻziga xosligi. Oʻquvchilarning xususiyatlari, oʻqituvchi shaxsini, oʻquv guruhidagi va pedagogik jamoadagi muhitni, oʻrganish. Klinik psixodiagnostika: profilaktik tibbiyot, psixonevrologik va somatik klinikada psixodiagnostika. Patsientlarning psixik holatini baholash. Differentsial diagnostika sudebno¬psixologik ekspertiza. Metodikalar tuzish va moslashtirish texnologiyasi. Testlarning oʻziga xosligini tahminlash va rasmiylashtirish. Test topshiriqlarini ishlab chiqish va tahlil qilish. Topshiriqlarni saralash va baholash. Test topshiriqlarining murakkablik indeksi (effektivlik) va diskriminativligi. Testning ishonchliligini va validligini aniqlash. Testning baholash tamoyillari. Komʼyuter psixodiagnostikasiga doir metodikalar yaratish. Amaliy psixodiagnostikada dasturiy vositalar yaratish va foydalanish. Testdan foydalanuvchilar va ishlab chiquvchilar uchun normativ talablar: Psixologni psixometrik jihatidan tayyorlash talablari.	2
10.	Psixologik testlashtirish sohalari. Test tuzishning asosiy bosqichlari Psixik taraqqqiyot diagnostikasi:chaqaloklik, ilk bolalik va maktabagacha yoshdagi psixik rivojlanish diagnostikasi. Anomal psixik rivojlanish diagnostikasi. Rivojlanishni baholash vositalari. Pedagogik diagnostika.Pedagogik testlashtirish. Maktabdagi oʻzlashtirish diagostikasi. Pedagogik diagnostika metodlari. Taʼlim jarayonida erishganlik testlari. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostika. Maktab psixologik xizmatida psixodiagnostikaning oʻziga xosligi. Oʻquvchilarning xususiyatlari, oʻqituvchi shaxsini, oʻquv guruhidagi va pedagogik jamoadagi muhitni, oʻrganish. Klinik psixodiagnostika: profilaktik tibbiyot, psixonevrologik va somatik klinikada psixodiagnostika. Patsientlarning psixik holatini baholash. Differentsial diagnostika sudebno¬psixologik ekspertiza. Metodikalar tuzish va moslashtirish texnologiyasi. Testlarning oʻziga xosligini tahminlash va rasmiylashtirish. Test topshiriqlarini ishlab chiqish va tahlil qilish. Topshiriqlarni saralash va baholash. Test topshiriqlarining murakkablik indeksi (effektivlik) va diskriminativligi. Testning ishonchliligini va validligini aniqlash. Testning baholash tamoyillari. Komʼyuter psixodiagnostikasiga doir metodikalar yaratish. Amaliy psixodiagnostikada dasturiy vositalar yaratish va foydalanish. Testdan foydalanuvchilar va ishlab chiquvchilar uchun normativ talablar: Psixologni psixometrik jihatidan tayyorlash talablari.	2
11.	Temperament va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi. Tеmpеramеnt va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon bo‘lishi. Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon boʻlishi. Asab tizimi xususiyatlarini diagnostikasining apparaturali metodlari. Asab tizimi kuchi va labiligining blankali metodikalari 4.Temperamentning uchta asosiy xarakteristikasini baholash uchun Ya. Strelyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov metodikasi. Temperament formulasi (pasporti) metodikasi. Temperament irsiy xarakteristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning temperament tuzilishi soʻrovnomasi. Temperament tiplarini baholashda D. Keyrs soʻrovnomasi va G.Ayzenk soʻrovnomalari asosida temperamentni aniqlash. Tеmpеramеntning uchta asosiy xaraktеristikasini baholash uchun Ya. Strеlyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov mеtodikasi. Tеmpеramеnt irsiy xaraktеristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning tеmpеramеnt tuzilishi soʻrovnomasi. Tеmpеramеnt tiplarini baholashda D. Kеyrs soʻrovnomasi. G.Ayzеnk soʻrovnomalari asosida tеmpеramеntni aniqlash.	2
12.	Temperament va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi. Tеmpеramеnt va asab tizimi xususiyatlari diagnostikasi Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon bo‘lishi. Inson xulq-atvorida asab tizimi xususiyatlarini namoyon boʻlishi. Asab tizimi xususiyatlarini diagnostikasining apparaturali metodlari. Asab tizimi kuchi va labiligining blankali metodikalari 4.Temperamentning uchta asosiy xarakteristikasini baholash uchun Ya. Strelyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov metodikasi. Temperament formulasi (pasporti) metodikasi. Temperament irsiy xarakteristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning temperament tuzilishi soʻrovnomasi. Temperament tiplarini baholashda D. Keyrs soʻrovnomasi va G.Ayzenk soʻrovnomalari asosida temperamentni aniqlash. Tеmpеramеntning uchta asosiy xaraktеristikasini baholash uchun Ya. Strеlyau soʻrovnomasi. N.N.Obozov mеtodikasi. Tеmpеramеnt irsiy xaraktеristikasini baholash uchun V.M. Rusalovning tеmpеramеnt tuzilishi soʻrovnomasi. Tеmpеramеnt tiplarini baholashda D. Kеyrs soʻrovnomasi. G.Ayzеnk soʻrovnomalari asosida tеmpеramеntni aniqlash.	2
13.	Ko‘p omilli shaxsning o‘rganish so‘rovnomalari Koʻp omilli shaxs soʻrovnomalari. Shaxsning toʻliq diagnostikasi, R.Kettelning 16 faktorli shaxs soʻrovnomasi. Soʻrovnomalarni qayta ishlab chiqish. Omillar tavsifi. MMPI- (Minnesota Multiʼhase ʼersonality Inventory). Shaxs individual psixologik xususiyatlarini tadqiq etish: (L.N. Sobchikning shaxsni tadqiq etishning standartlashtirilgan metodikasi (SMIL). M.P. Miroshnikov, Ye.D. Sokolov va F.B. Berezinlarning shaxsni atroflicha oʻrganish metodikasi (MMIL), G. Ayzenkning shaxsni tadqiq etish metodikalari (EPI, EPQ, PEN). Katta yoshdagilar bilan ishlashgan moʻljallangan koʻp olmilli shaxs soʻrovnomasi (Dj. Gouxning Kaliforniya psixologik soʻrovnomasi (CʼI), Y.Farenbergning “Frayburg shaxsni oʻrganish soʻrovnomasi” (FBI), L.N. Sobchikning “Individual-psixologik soʻrovnomasi”. Mayers-Briggsning K.Yung tipologiyasi boʻyicha shaxslarni klassifikatsiyalash uchun shaxs tipologik indikatori. T. Liri, R.L. Laforje, R.F. Sucheklarning “Shaxslararo munosabatni diagnoz qilish soʻrovnomasi”).	2
14.	Proyektiv metodikalar psixodiagnostikasi Shaxsning oʻrganishda proyektiv metodikalarning nazariy asoslari Psixodiagnostikada “proyeksiya” tushunchasi. Proyektiv metodikalarning imkoniyatlari va cheklanishlari. Ularning ishonchliligi va validligini taʼminlash muammolari. Proyektiv metodikalari klassifikatsiyasi. Proyektiv metodikalarning turlari: (Siyoh dogʻlari metodikasi. Rasmli testlar.Verbal metodikalar.Avtobiografik esdaliklar. Harakat metodikalari. Proyektiv metodikalarni baholash. Proyektiv metodikalar ishlashda uchraydigan xatoliklar. Proyektiv metodikalarning turlari: (Siyoh dogʻlari metodikasi. Rasmli testlar.Verbal metodikalar.Avtobiografik esdaliklar. Harakat metodikalari. Proyektiv metodikalarni baholash. Proyektiv metodikalar ishlashda uchraydigan xatoliklar.	2
15.	Proyektiv metodikalar psixodiagnostikasi Shaxs va uning holatini baholash uchun: M. Lyusherning «Rangni tanla» metodikasi. Yung shaxs tiplarini aniqlashda G. Frilingning “Rang koʻzgusi” metodikasi ). L. Sondi proyektiv testi va uning modifikatsiyasi - L.N. Sobchikning portretlarning tanlash metodikasi. G. Rorshax testi va uning shaxs klinik tadqiqotlari uchun piktogramma metodikasi. Assotsiativ metod hikoyani, tarixni yoki jumlalarni metodikalarining asosi sifatida. D.M.Saks va S. Levining “Tugallanmagan jumlalar” metodikasi. Hikoya va tarixni tugallash metodikalari. Frustratsion test (S. Rozentsveyg). Shaxs muammolari, xususiyatlari va holatlarini oʻrganishga moʻljallangan boshqa proyektiv metodikalar.	2
Jami		30

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

№	Topshiriqlar mazmuni
1.	Shaxslilik sifatlari psixodiagnostikasi.
2.	Shaxslararo munosabat psixodiagnostikasi.
3.	Shaxsning emotsional sohasi psixodiagnostikasi.
4.	Funksional holatlar diagnostikasi
5.	Shaxsning motivatsion sohasi psixodiagnostikasi
6.	Psixik bilish jarayonlari diagnostikasi.
7.	Maktabga tayyorlik diagnostikasi
8.	Intеllеktni o‘lchash
9.	Iqtidor va krеativlik diagnostikasi.
10.	Qobiliyatlar diagnostikasi . Umumiy va maxusus qobliyatlar tushunchasi.
11.	Tashkilotdagi xodimlarni psixologik baholash .
12.	Moslashuv va noto‘g‘ri ishlash diagnostikasi

Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, kazus yoki media koʻrinishida topshirishadilar.

G‘oziyev E.G.” Ontogenez psixologiyasi” darslik. Toshkent “NIF MSH”, 2020, 288 bet.
Melibayeva R.N «Yosh davrlari psixologiyasi O'quv qo'llanma «Tibbiyot nashriyoti matbaa uyi»MCHJ, Toshkent - 2023 .- 210 bet.
Nishonova Z.., Alimova G. “Bolalar psixologiyasini va uni o‘qitish metodikasi” O'quv qo'llanma, Toshkent - 2006, 160 bet.

Melibayeva N, Tashkenbayeva U.A, Askarova N.A. Yosh va pedagogik psixologiya. Darslik // “Tibbiyot nashiriyoti matbaa uyi” MChJ Toshken t — 2022,256-bet.
Xaydarov F.I, Xalilova N.I. Umumiy psixologiya / darslik / 1-kitob / Toshkent: "METODIST NASHRIYOTI", 2023, 288 bet.
Fayziyeva U, Jumayev N Umumiy psixologiya: o‘quv qo‘llanma / Buxoro: Sadriddin Salim Buxoriy" Durdona, 2021. - 200 b.

https://ziyonet.uz/
https://en.wikipedia.org

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash (JB), Oraliq imtihon (OI), Yakuniy imtihon (YI).

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / yozma / visual koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida yozma shaklda olinadi.

№	Nazorat turlari	Izoh	Ball	Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Kuzgi semestr
1	Workshop	Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki	5	2-13 hafta(lar) davomida
2	Mustaqil ish	Taqdimot / media / yozma / visual shakllarda amalga oshiriladi	10	4-14 hafta(lar) davomida
3	Vazifa / topshiriqlar	Esse / hisobot koʻrinishida rasmiylashtiriladi	10	4-14 hafta(lar) davomida
4	Davomat	Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.	15	1-15 hafta(lar) davomida
Joriy baholash uchun maʼlumot qoʻshish
Jami			40
Oraliq imtihon (OI)
1.	Ogʻzaki	Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan savollar bileti boʻyicha	20	8-hafta
Jami			20
Yakuniy imtihon (YI)
1.	Yozma	Oʻtilgan mavzular yuzasidan amaliy va nazariy savollar	40	Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami			40
Jami			100

Baho	Foiz	GPA
A+	95-100	4.5
A	90-94	4.0
B+	80-89	3.5
B	70-79	3.0
C+	65-69	2.5
C	60-64	2.0
F	0-59	0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
bayon qilish ravon boʻlmasa;
fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
fanni bilmasa.

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

^(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

^(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

^(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

^(imzo)

J.Karimov

Fan oʻqituvchisi

^(imzo)

Z.Sotvoldiyeva

Fan oʻqituvchisi

Mualliflar:	Sotvoldiyeva Zebuniso Abbosbek qizi, KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Karimov Jasurbek Jamalidinovich, KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi oʻqituvchisi, --ilmiy darajasini kiriting, masalan, t.f.f.d (PhD) (bor bo'lsa)-- Yangi muallif qo'shsh
Elektron pochta:	zebunisosotvoldiyeva4@gmail.com jasurbekjaboo@gmail.com
Tashkilot va kafedra:	Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:	X.Xaydarova - KUAF, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi dotsenti v.b., ps.f.n. M.Xalimova - ADPI, Pedagogika va psixologiya kafedrasi mudiri, p.f.d., professor Yangi taqrizchi qo'shsh
Talabalarni erkin qabul qilish kuni:	Dushanba-juma, soat 15.00 – 16.00, E 601-xona.

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.